青島IB培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有沒有好一點(diǎn)的

發(fā)布時(shí)間:2023-03-09 16:08:40來源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

IB課程不以世界上任何一個(gè)國家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨(dú)特性。

關(guān)于IB你了解多少

1
IB課程的學(xué)費(fèi)多少？
2
中國有多少所IB學(xué)校？
3
讀IB課程的較佳年齡是？
4
什么樣的學(xué)生適合IB課程？
5
IB學(xué)校入學(xué)面試怎么準(zhǔn)備？

IBO國際文憑組織宣言

“通過全面均衡的課程，加上具有挑戰(zhàn)性的評估，國際文憑組織旨在幫助學(xué)校努力發(fā)展年輕人的個(gè)人才能，并教導(dǎo)他們將課堂體驗(yàn)與外部世界的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。

除了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和高學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)之外，還強(qiáng)調(diào)國際理解和負(fù)責(zé)任公民的理想，IB學(xué)生可能成為批判性和富有同情心的思想家，終身學(xué)習(xí)者和地方和世界事務(wù)的知情參與者，意識(shí)到共享人類將所有人聯(lián)系在一起，同時(shí)尊重各種文化和態(tài)度，使生活豐富。

IB比起別的考試有什么優(yōu)勢

AP課程

有22個(gè)門類、37個(gè)學(xué)科，可以使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程；每年5月舉行考試，目前已經(jīng)在全球80個(gè)國家開設(shè)，是美國大學(xué)重要錄取依據(jù)。在全球80個(gè)國家舉行，英國、加拿大、澳大利亞等國也將此作為發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的主要條件之一。全球已有40多個(gè)國家的近3600所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界名牌大學(xué)。
IB課程

注重均衡發(fā)展，不僅要成績，更要能力；IB課程有自己的評分體系，45分為較；成熟的國際化素質(zhì)教育，是多個(gè)國家的知名大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之一；全球認(rèn)可度較高，美國、加拿大、英國、澳大利亞等英語國家的大學(xué)不僅都認(rèn)可IB課程，而且將其視為優(yōu)良的入學(xué)資歷。
A-Level課程

有60多門課供學(xué)生選擇，學(xué)生可任意選修其中的3至4門；課程選擇面較廣，提供成績的科目較少；一般在中國開設(shè)數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)(或稱高等數(shù)學(xué))、物理、計(jì)算機(jī)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程供學(xué)生選擇。全球大學(xué)招生的標(biāo)準(zhǔn)，被全球150個(gè)國家，1100個(gè)大學(xué)承認(rèn)，被英國、美國、加、澳、德、法所有大學(xué)承認(rèn)。

朗閣IB課程特色

班級搭配

多種班級搭配，班級時(shí)間類型全線滿足。

技巧授權(quán)

結(jié)合配套輔導(dǎo)書，細(xì)致講解分析。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)

教師+規(guī)劃師雙管齊下，針對各學(xué)員進(jìn)行詳細(xì)科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃等。

入學(xué)禮包

禮包中包含豐富內(nèi)容，全面系統(tǒng)化幫助學(xué)生進(jìn)行熱身，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

機(jī)構(gòu)介紹

朗閣教育

朗閣教育（Longre）于1999年正式創(chuàng)建，總部位于上海。朗閣教育逐漸發(fā)展成為具備國際教育服務(wù)理念的品牌。我們關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)員形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，挖掘?qū)W員自我潛力；我們重視人格素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)員全球視野下的獨(dú)立人格和性格力量；我們更秉誠正向價(jià)值觀，向?qū)W員傳遞“培養(yǎng)自我，培養(yǎng)他人，培養(yǎng)社會(huì)價(jià)值”的理念，激勵(lì)學(xué)員在今后的學(xué)習(xí)生活中勇于探索，塑造正向社會(huì)價(jià)值觀。

校區(qū)環(huán)境

青島IB培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有沒有好一點(diǎn)的？為了給學(xué)員提供更專業(yè)的學(xué)術(shù)支持，朗閣教育(Longre)先后成立了從事海外考試教學(xué)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)朗閣海外考試研究中心(RAFLE)以及專注德法西意及日韓語研究的小語種教學(xué)研發(fā)中心，為廣大考生在復(fù)習(xí)備考、資料下載、考題跟蹤及業(yè)界動(dòng)向等方面提供咨詢。

拓展論文 EE：即大眾口中的“高中階段的博士論文”，學(xué)生圍繞在IB課程中自己感興趣的課題進(jìn)行選題，旨在提高學(xué)生的獨(dú)立思考與研究能力、論文寫作能力。

知識(shí)理論 TOK：富有哲學(xué)色彩，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對“經(jīng)驗(yàn)之談”有所思考并敢于質(zhì)疑，能夠找出判斷依據(jù)，而不是迷信放心?？己藘?nèi)容為10分鐘的口頭評述和一篇1200~1600字的論文寫作。

創(chuàng)新、行動(dòng)與服務(wù) CAS：課程緊扣“全人教育”理念的中心思想，是IB課程設(shè)置獨(dú)特性的集中表現(xiàn)之一。作為學(xué)術(shù)課程的平衡，集學(xué)生興趣、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)期望于一體，不僅支持學(xué)生參與活動(dòng)，還幫助學(xué)生建立復(fù)盤思維，引導(dǎo)其利用書寫、討論、報(bào)告的方式，反思自己在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)。

IB用這6大學(xué)科組及3大課程核心構(gòu)建知識(shí)體系，涵蓋廣博、注重知行合一，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升以及綜合競爭力的打造都十分有益。

不同于傳統(tǒng)教育的“一考定終身”、一錘定音式評判方式，IB更能關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。不單單以結(jié)果評判成績的優(yōu)劣。以IB物理課程實(shí)驗(yàn)的評價(jià)指標(biāo)為例：作為一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，IB物理的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)科學(xué)的探究者，而不是一味尋求正確答案，其考評會(huì)參考30余份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

另外，學(xué)生遞交留學(xué)申請時(shí)，IB的較后一門考試還沒有進(jìn)行，因此，申請表的成績基本是根據(jù)學(xué)生的平時(shí)成績和IB預(yù)估分預(yù)測出來的，換言之，IB課程體系關(guān)注結(jié)果，抓成績但也注重過程。

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