南寧朗閣IB培訓機構(gòu)怎么樣

發(fā)布時間:2023-03-13 16:29:40來源：有考培訓網(wǎng)綜合

IB課程是富有挑戰(zhàn)性并享有較高承認度的相對而言更難的課程，它為學生進入大學學習并取得國際學士學位證書做準備。學生獲得這個證書后就取得了直接進入英國大學及大多數(shù)其他國家大學學習的資格，他們也可能獲得較多一年的學分進入美國的大學。IB課程按深度開展，學生的學習將不斷深化。

IB課程的獨特性和風格

獨特性

· 鼓勵各個年齡段的學生同時考慮本地和全球環(huán)境，認真思考并挑戰(zhàn)假設(shè)。
· 獨立體系發(fā)展，全球的IB課程都按照相同的教學大綱進行，并且參加統(tǒng)一的畢業(yè)甄選考試。
· 培養(yǎng)多語種的學生。
教學風格

· 以學習者為中心。
· 開發(fā)有效的教學方法。
· 在全球范圍內(nèi)工作，幫助學生了解不同的語言和文化。
· 探索重要內(nèi)容，發(fā)展符合嚴格國際標準的學科和跨學科理解。

為什么要選擇IB？

IB課程的特色

IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)，而是自成體系，廣泛吸收了當代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。融合了來自國家和國際研究以及IB全球社區(qū)的質(zhì)量實踐。他們鼓勵學生在一個復雜而高度聯(lián)系的世界中具有國際意識。

有人說IB是很難的課程，因為IB課程涉及的學科內(nèi)容較多，人文科學都很重要，涉及廣度很大，對學生的技能要求很高。但其實就每一科目而言，IB又是相對比較簡單的，因為IB知識非常具有系統(tǒng)性，統(tǒng)計表明，IB單科取得的比率比A-LEVEL高。

朗閣應(yīng)對實際場景的練習

生物

理解IB生物學相關(guān)定義和考試范圍。

詞匯

掌握考試科目所需具備的詞匯量。

經(jīng)濟學

增強學生在地方、國家、國際層面的社會責任感。

化學

向考生介紹學科知識構(gòu)架、基本原理、測量與分析。

數(shù)學

理解IB數(shù)學相關(guān)定義和考試范圍，掌握做題技巧。

物理

通過對于物理學各個領(lǐng)域的學習，掌握基本物理理論。

校區(qū)環(huán)境

課程大綱

單元一：生物

細胞生物學；分子生物學；遺傳學；生態(tài)學；進化和生物多樣性；人類生理學；核酸；新陳代謝，細胞呼吸和光合作用；植物生物學；遺傳學和進化；動物生理學；神經(jīng)生物學和行為；生物科技和生物信息；生態(tài)學和*護；人體生理學；

單元二：化學

掌握化學的基本知識和原理；運用原理來計算和解決問題；掌握學科相關(guān)技能，如測量和分析；

單元三：經(jīng)濟學

微觀經(jīng)濟學；宏觀經(jīng)濟學；國際經(jīng)濟學；發(fā)展經(jīng)濟學；

單元四：數(shù)學

代數(shù)；函數(shù)和方程；圓函數(shù)和三角學；矩陣；向量；統(tǒng)計學和概率；微積分；

單元五：物理

了解物理學的基本理論；運用相關(guān)的公式與定理解決物理問題；運用辯證性思維思考物理理論的推導過程；掌握物理學科考試的技巧。

南寧朗閣IB培訓機構(gòu)怎么樣？為了給學員提供更專業(yè)的學術(shù)支持，朗閣教育(Longre)先后成立了從事海外考試教學研究的學術(shù)機構(gòu)朗閣海外考試研究中心(RAFLE)以及專注德法西意及日韓語研究的小語種教學研發(fā)中心，為廣大考生在復習備考、資料下載、考題跟蹤及業(yè)界動向等方面提供咨詢。

1968年，由12個不同國家的12所學校作為試點項目的IB文憑課程初步建成。試點項目包括稱為知識理論(TOK)的哲學課程，以探索不同知識分支之間的聯(lián)系。此外，創(chuàng)意、行動和服務(wù)(CAS)的原則也被納入了該計劃。

TOK和CAS至今仍然存在，在IB課程中仍然很重要。六年的IB試驗期取得了巨大成功，正式的IB文憑于1975年建立。同年，IB在北美(IBNA)成立，促進該計劃在美國各地的擴展。

發(fā)展至今，IB面向全世界3至19歲的兒童和青少年提供四個國際文憑教育項目：國際文憑小學項目(IB Primary Years Programme，簡稱PYP)、國際文憑中學項目(IB Middle Years Programme，簡稱MYP)、國際文憑大學預(yù)科項目(IB Diploma Programme，簡稱DP)、國際文憑職業(yè)先修項目(IB Career-related Programme，簡稱CP)。

其中，IBDP課程體系包括6大學科組，主打3大課程核心。課程覆蓋語言文學、第二語言習得、人文與社會、實驗科學、數(shù)學與計算機、藝術(shù)與選修六大領(lǐng)域。文理兼修，注重學生整體能力的培養(yǎng)，引導學生獲得全面、綜合性發(fā)展。

近三年IB的改革

IB發(fā)展壯大，從來不是一蹴而就的，而是貼合時代不斷進步的結(jié)果。

正是上述具有時代意義的更新和變革，讓國際學校協(xié)會逐漸探尋出了穩(wěn)定的IB課程模式和評估方式，但時代和教育形勢不是一成不變的，近年來，隨著一些政策的變化以及社會因素影響，IB課程和考核方式在不斷做出調(diào)整。

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