綿陽(yáng)朗閣英語(yǔ)培訓(xùn)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專(zhuān)線 8:30-21:00
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綿陽(yáng)托福暑假培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)比較好

發(fā)布時(shí)間:2023-05-18 14:47:58來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

托福90分大概相當(dāng)于美國(guó)8年級(jí)(初二)孩子英語(yǔ)水平,相當(dāng)于國(guó)內(nèi)英語(yǔ)6-8級(jí)的水平,相當(dāng)于詞匯量大約6000的水平。不過(guò)前提是這個(gè)分?jǐn)?shù)是實(shí)打?qū)嵉?,托福?duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合的各個(gè)方面都有測(cè)評(píng),任意一方面能力缺失都有可能導(dǎo)致無(wú)法考出理想成績(jī)。
托福90分課程

課程介紹

01.
課程特點(diǎn)

鞏固中高級(jí)語(yǔ)法,把握中篇聽(tīng)力的主要細(xì)節(jié);探討略有深度的口語(yǔ)話題(如全球化);掌握書(shū)面概括文章的能力,學(xué)會(huì)借用素材來(lái)組織語(yǔ)句及觀點(diǎn);牢固樹(shù)立完句概念,貫穿聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)任一科目。

課程介紹

02.
重點(diǎn)檢測(cè)

偏題跑題,邏輯混亂;文章無(wú)重點(diǎn);結(jié)構(gòu)不清晰;論據(jù)不足,素材匱乏 中式表達(dá);語(yǔ)法錯(cuò)誤,用詞簡(jiǎn)單等問(wèn)題。羞于口語(yǔ)表達(dá)、口語(yǔ)表達(dá)流利度欠佳、中式發(fā)音問(wèn)題嚴(yán)重、對(duì)英語(yǔ)思維和邏輯理解不夠、需要口語(yǔ)強(qiáng)化練習(xí)等問(wèn)題。

知識(shí)點(diǎn)的不同水平
1
寫(xiě)作

運(yùn)用基本詞匯和語(yǔ)法寫(xiě)作。

2
聽(tīng)力

聽(tīng)力練習(xí)話題內(nèi)容傾向性辨析。

3
閱讀

習(xí)慣英文思維模式, 理解英文短文。

4
詞匯

學(xué)科高級(jí)詞匯;功能類(lèi)話題單詞講解。

5
口語(yǔ)

培養(yǎng)口語(yǔ)簡(jiǎn)單提問(wèn)、簡(jiǎn)要回答的能力。

6
語(yǔ)法

托福入門(mén)初級(jí)語(yǔ)法: 所有格形容詞、物主代詞。

校區(qū)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書(shū)架
 
專(zhuān)業(yè)教學(xué)
  • 科學(xué)規(guī)劃
    針對(duì)各學(xué)員進(jìn)行詳細(xì)科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃、留學(xué)規(guī)劃等,讓學(xué)員做到心中有數(shù)。
  • 單詞講解
    對(duì)單詞內(nèi)容進(jìn)行拆解,幫助學(xué)員記憶背誦單詞,課程學(xué)習(xí)過(guò)程中背誦抽查,加深單詞記憶。
  • 檢查吸收
    教師課后第一時(shí)間反饋課程情況,由學(xué)習(xí)顧問(wèn)跟進(jìn)學(xué)習(xí)情況,實(shí)時(shí)跟進(jìn)課程進(jìn)度并督促吸收。
  • 實(shí)時(shí)反饋
    每節(jié)課后搜集教師在學(xué)習(xí)小組群里面的反饋信息,并及時(shí)告知家長(zhǎng)溝通學(xué)員學(xué)習(xí)情況。
  • 階段測(cè)試
    每達(dá)到一個(gè)教學(xué)目標(biāo)后對(duì)學(xué)員進(jìn)行階段考核,查漏補(bǔ)缺,尋找學(xué)員短板并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案。
  • 心理疏導(dǎo)
    時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的心理狀態(tài),勞逸結(jié)合、幫助學(xué)員以積極的心態(tài)面對(duì)考試,發(fā)揮更佳的狀態(tài)。
機(jī)構(gòu)介紹

朗閣教育(Longre)于1999年正式創(chuàng)建,總部位于上海。目前,朗閣教育主要涉及以下業(yè)務(wù):國(guó)際學(xué)校擇校備考;海外讀本及升碩服務(wù)(實(shí)習(xí)科研項(xiàng)目,留學(xué)申請(qǐng)及境外服務(wù),雅思托福等留學(xué)前標(biāo)化考試培訓(xùn));藝術(shù)留學(xué)及學(xué)習(xí)方案;歐亞留學(xué)服務(wù)及小語(yǔ)種培訓(xùn);國(guó)內(nèi)考研服務(wù)及綜合英語(yǔ)等。


托??荚囉龅缴~怎么辦?有些同學(xué)可能會(huì)直接放棄,但也有考生不甘心想要嘗試猜測(cè)其含義,這種時(shí)候大家如果具備一定的單詞前后綴知識(shí)積累就能更為準(zhǔn)確地判斷出生詞大意。這樣對(duì)于咱們考試是很大幫助的。那么,托福暑假培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)比較好?

托福暑假培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)比較好

綿陽(yáng)朗閣教育(Longre)先后成立了從事海外考試教學(xué)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)朗閣海外考試研究中心(RAFLE)以及專(zhuān)注德法西意及日韓語(yǔ)研究的小語(yǔ)種教學(xué)研發(fā)中心,為廣大考生在復(fù)習(xí)備考、資料下載、考題跟蹤及業(yè)界動(dòng)向等方面提供咨詢。

朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝?,憑借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色,為學(xué)員提專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn),在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新,未來(lái)還將一如既往地秉承“提升自我,提升他人,提升社會(huì)價(jià)值”的使命,不斷進(jìn)取,打造國(guó)際化教育。

托福寫(xiě)作有哪些常見(jiàn)問(wèn)題?

托福寫(xiě)作是托??荚嚨囊徊糠?,我們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候要了解哪些常見(jiàn)問(wèn)題呢?一起看看小編給大家整理的內(nèi)容,希望能給大家提供幫助。

一.中式英語(yǔ)

在托福寫(xiě)作考試中,考生較容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是中式英語(yǔ)的錯(cuò)誤。英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ),很多考生在考試的時(shí)候都習(xí)慣性的先用中文去思考,然后再去英語(yǔ)中一一尋找相對(duì)應(yīng)的單詞,或者尋找相對(duì)應(yīng)的詞組,句型,可是有些單詞,詞組句型并不適合應(yīng)用在這樣的表達(dá)中。比如①當(dāng)表達(dá)環(huán)境污染損害了人類(lèi)的身體健康的時(shí)候,很多考生會(huì)這樣表達(dá)Environmental pollution hurts people’s health.但是hurt偏重于表達(dá)使傷心,使受皮肉之苦,感到疼痛等含義,用在這個(gè)地方并不合適,正確的使用方法應(yīng)該是Environmental pollution is physically detrimental.②在表達(dá)沒(méi)有電,我們就不能做任何事情的時(shí)候,很多考生也會(huì)這樣表達(dá)比如If have no electricity, we cannot do anything.這樣的句型比較繁瑣,比較地道的表達(dá)應(yīng)該是We can do nothing without power.③在表達(dá)電子郵件讓人們的生活更加便利的時(shí)候,很多學(xué)生會(huì)這樣表達(dá)E-mail makes people easier and quicker to know each other.但是這樣的表達(dá)在語(yǔ)法上雖然沒(méi)有問(wèn)題,聽(tīng)起來(lái)卻十分別扭,地道的表達(dá)應(yīng)該是E-mail makes it easier and quicker for people to know each other.

二. 主謂不一致

很多考生在進(jìn)行托福寫(xiě)作考試的時(shí)候想運(yùn)用一些比較復(fù)雜的句式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn),但是由于語(yǔ)法水平有限,很多考生在考試的時(shí)候都會(huì)忽視主謂一致的問(wèn)題。比如在表達(dá)盡可能多的記憶但是是每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的愿望的時(shí)候,很多考生會(huì)這樣表達(dá)Memorizing as many as new words as possible are the wish of every English learner.這句話中的主語(yǔ)是Memorizing,as many as new words as possible起的是修飾主語(yǔ)的作用,所以謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)該是is,而不是are。再比如在表達(dá)如何解決這些問(wèn)題是政府正在面對(duì)的一個(gè)很艱巨的任務(wù)的時(shí)候,很多考生會(huì)這樣表達(dá),How to deal with these problems are a serious challenge for the government.但是在語(yǔ)法中,當(dāng)with引起的從句做主語(yǔ)的時(shí)候,要采用“就遠(yuǎn)原則”即其中的are應(yīng)該換成is。

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