鄭州初中輔導(dǎo)學(xué)校哪家好一點(diǎn)

很多孩子到了初中，面對(duì)初中的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然失措了，初中的學(xué)習(xí)和小學(xué)是完全不一樣的，小學(xué)那些套路和方法到了初中就可能不適用了，在初中一定要抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。具體應(yīng)該怎么做?

學(xué)習(xí)習(xí)慣我已經(jīng)談了很多，這里暫時(shí)不談，主要來看看學(xué)習(xí)方法，初中學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)于小學(xué)主要就兩個(gè)字“多”和“難”。有人做過統(tǒng)計(jì)，八年級(jí)一個(gè)學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容相當(dāng)于整個(gè)小學(xué)要學(xué)的內(nèi)容，小學(xué)也就學(xué)3科，英語還不是很重視，初中直接要學(xué)9科，這都翻3倍了，面對(duì)這么多的知識(shí)，孩子應(yīng)該怎么學(xué)?從兩方面入手：

首先一定要提高做題速度，初中很多孩子每天作業(yè)做到轉(zhuǎn)點(diǎn)，這還只是老師布置的作業(yè)，那這樣肯定就沒法去做好錯(cuò)題本、進(jìn)步刷題之類，甚至有些孩子因?yàn)橥砩献鳂I(yè)做得太晚，白天沒精神，形成惡性循環(huán)，所以孩子必須要提高做題的速度，寫字的速度要提高，但又不能潦草，答題速度要提高，但一定要在速度和正確率兩方面做到平衡，要是單一追求速度，而經(jīng)常一大堆錯(cuò)誤，那還不如不做。

其次要充分利用時(shí)間，尤其是一些碎片化時(shí)間，有些時(shí)間看起來不顯眼，但是一天下來，也有1~2個(gè)小時(shí)，這些時(shí)間有些孩子就完全浪費(fèi)了，而有些孩子卻能很好地把這些時(shí)間利用好。日積月累，孩子之間的差距就出現(xiàn)了。

通過上面的方法就可以解決內(nèi)容“多”的問題。我們?cè)賮斫鉀Q初中知識(shí)“難”的問題。

初中很多知識(shí)概念都是新的，所學(xué)知識(shí)也不能在生活中得到體現(xiàn)，需要孩子憑空想象，而小學(xué)學(xué)的知識(shí)很多都是所見即所得，這也就是兩種思維的不同，小學(xué)是形象思維，初中是抽象思維。

那么孩子首先就得在思維上進(jìn)行改變，把形象思維變?yōu)槌橄笏季S，其次初中有些知識(shí)還是需要靠死記硬背，比如一些文科方面的知識(shí)，但不能采用臨時(shí)抱佛腿的辦法，因?yàn)橐浀脤?shí)在太多，要把知識(shí)切割開，劃分到每天進(jìn)行，這樣才會(huì)感覺輕松。

對(duì)于理科的知識(shí)點(diǎn)有些也是需要背的，而這些知識(shí)就需要去理解記憶了，死記硬背那些公式和題型作用并不大，換個(gè)題目就不會(huì)做了。

而在這點(diǎn)上可以利用好思維導(dǎo)圖這個(gè)工具，可以幫助孩子節(jié)省大量的時(shí)間，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，思維導(dǎo)圖可以把零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，放在一起來理解和記憶，形成知識(shí)體系，這樣就能找到不同知識(shí)點(diǎn)的異同，記憶起來就方便了，同時(shí)利用思維導(dǎo)圖關(guān)鍵字的功能，也能簡化書本，把書本看薄，看成自己的。