初中地理《黑土地與黃土地》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

設(shè)置情境，通過展示具有北方特色的冰雕和霧凇景觀圖，引出哈爾濱和吉林位于我國北方，并提問：北方地區(qū)都有哪些地理特征呢?引發(fā)學生思考導入新課。

(二)新課教學

1.北方地區(qū)的位置、范圍

【自主學習】讀北方地區(qū)的地形圖，回答以下問題：

(1)北方地區(qū)位于哪里?請同學們結(jié)合北方地區(qū)的地形圖，找出北方地區(qū)的邊界。

(2)北方地區(qū)瀕臨什么海?

(3)渤海、黃海于位北方地區(qū)的什么方位?

【學生讀圖回答】

(1)北方地區(qū)的邊界為大興安嶺、青藏高原、內(nèi)蒙古高原以及秦嶺—淮河以北。

(2)北方地區(qū)臨近渤海和黃海。

(3)渤海、黃海于位北方地區(qū)的東方。

【教師總結(jié)】北方地區(qū)大體位于大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南，秦嶺—淮河以北，東臨渤海和黃海。

2.北方地區(qū)的地形

【問題】北方地區(qū)都有哪些地形?位于北方地區(qū)什么方位?

【學生回答】平原、高原;平原位于東部，高原位于西部。

【教師總結(jié)】北方地區(qū)的地形以平原和高原為主。東部有面積廣闊的東北平原和華北平原;西部有溝壑縱橫的黃土高原。

3.北方地區(qū)的氣候

【展示】齊齊哈爾、石家莊和延安三個地區(qū)的氣候圖，思考問題。

(1)齊齊哈爾、石家莊和延安三個城市的氣候都有什么共同特征?

(2)石家莊和齊齊哈爾的氣候有什么差異?主要原因是什么?

(3)石家莊和延安的氣候有什么差異?主要原因是什么?

【學生觀察回答】

(1)齊齊哈爾、石家莊和延安三個城市氣候的共同特征：都是溫帶季風氣候，最冷月氣溫都在0℃以下，最熱月氣溫都在20℃以上。

(2)齊齊哈爾、石家莊氣候差異主要是氣溫差異，影響因素是緯度位置。

(3)石家莊和延安的氣候差異主要是降水差異，影響因素是海陸位置。

【活動】學生討論，結(jié)合降水、溫度帶分布圖，找出北方地區(qū)溫度、降水的特點。

【學生回答】夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

【教師總結(jié)】

北方地區(qū)地跨我國的中溫帶和暖溫帶，大部分地區(qū)屬于溫帶季風氣候。冬季寒冷，最冷月氣溫在0℃以下;夏季，最熱月平均氣溫在20℃以上。大部分地區(qū)的年平均降水量為400-800毫米，屬于半濕潤氣候區(qū)。降水季節(jié)分布不均，主要集中于夏季。

4.北方地區(qū)的土壤

結(jié)合北方地區(qū)的主要地形區(qū)的景觀圖，說說不同地形區(qū)的土壤有什么特點。

【教師總結(jié)】東北平原在冷濕的環(huán)境下，發(fā)育了肥沃的黑色土壤。人們常把東北平原稱為“黑土地”。黃土高原被深厚的黃土所覆蓋。黃河、海河從黃土高原攜帶大量的泥沙在下游地區(qū)堆積，形成了廣闊的華北平原。黃土高原、華北平原又被稱為“黃土地”。

(三)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學生來說說這節(jié)課的收獲。

作業(yè)：課后查閱資料思考北方地區(qū)的自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.簡述北方地區(qū)的位置。

【參考答案】

我國北方地區(qū)大體位于大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南，秦嶺淮河以北，東臨渤海和黃海。

2.簡述綱要信號法的教學意義。

【參考答案】

(1)有助于激發(fā)學生學習興趣

把枯燥的文字知識轉(zhuǎn)化為趣味性很強的綱要符號，能夠吸引學生眼球，激發(fā)學習興趣。

(2)有助于學生記憶和鞏固地理知識

把繁雜的文字轉(zhuǎn)化為生動的符號，符合心理學的記憶規(guī)律，有助于學生的理解和記憶。

(3)有助于學生建構(gòu)完整的知識體系

地理現(xiàn)象都不是孤立存在的，而是相互影響、相互作用、相互聯(lián)系的。綱要信號法能夠誘導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、靈活掌握規(guī)律、構(gòu)建完整的知識體系，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析能力。

初中地理《自然地理概況》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

歌曲導入。教師播放歌曲《黃土高坡》以及黃土高原的景觀圖，提問“歌曲內(nèi)容涉及的是我國哪一個地區(qū)?你了解這個地區(qū)嗎?”引發(fā)學生思考，進而導入新課。

(二)新課講授

1.位置和范圍

【教師活動】展示圖片“黃土高原在中國的位置圖”和“黃土高原地形分布”。

【問題】

(1)說出黃土高原的地理位置特征;

(2)找出長城、秦嶺、烏鞘嶺、太行山等地理事物的位置，描述黃土高原的范圍;

(3)說說黃土高原主要包括哪些省級行政單位?

【學生活動】

(1)位于華北地區(qū)西部，我國內(nèi)陸地區(qū);北臨內(nèi)蒙古高原，西臨青藏高原，南臨秦嶺，東臨華北平原。

(2)位于長城以南，秦嶺以北，烏鞘嶺以東，太行山以西;

(3)包括山西、陜西、寧夏、甘肅、內(nèi)蒙古省級行政單元的部分地區(qū)。

【教師總結(jié)】

黃土高原面積約50萬平方千米，黃土覆蓋厚度大多在100米以上，最大厚度超過200米是世界上最大的黃土沉積區(qū)。

2.黃土高原的自然特征

【教師活動】展示太原多年平均氣候資料和西安多年平均氣候資料。引導學生閱讀思考并歸納黃土高原氣候特點。

【學生回答】

以溫帶氣候為主，氣溫年較差較大，降水集中，多暴雨。

【教師活動】展示“黃土高原地形分布”圖，引導學生讀圖思考：

【問題】

(1)對照地圖上的高度表，說說黃土高原的海拔高度有何特征?

(2)對照地形圖上的顏色差異和河流流向，描述黃土高原的大致地勢特征。

【學生活動】

(1)海拔在1000-2000米;

(2)地勢西北高，東南低。

【教師總結(jié)】

黃土結(jié)構(gòu)疏松，裂隙較多，缺乏植被保護，在降水集中的夏季，尤其是暴雨期間，容易遭受侵蝕。長期的流水侵蝕和搬運，黃土高原呈現(xiàn)出如今溝壑縱橫的地表形態(tài)，形成獨特的黃土塬、黃土梁、黃土茆等地貌類型。

3.黃土高原水土流失的原因

【教師活動】結(jié)合教材100頁活動，引導學生完成活動。

【問題】

(1)黃土高原的水土流失以7-8月最為嚴重，其產(chǎn)沙量一般占年產(chǎn)沙量的80% 以上，且往往又是幾場暴雨造成的。想一想，這是為什么?

(2)黃土高原水土流失嚴重，對當?shù)睾秃恿飨掠蔚貐^(qū)影響很大，主要表現(xiàn)在哪些方面?

(3)黃土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人為原因。議一議，黃土高原為什么會成為中國乃至世界上水土流失最為嚴重的地區(qū)?

【學生活動】以4人為一小組，交流討論，并匯報討論結(jié)果。

【教師總結(jié)】黃土高原水土流失嚴重，既有自然原因，也有人為原因。自然原因：地勢較高，起伏較大;降水集中，多暴雨;植被覆蓋較差;黃土結(jié)構(gòu)疏松，多裂隙。人為原因：人類不合理利用土地資源，導致植被破壞，如過度開墾、過度放牧、過度樵采、不合理開礦等。

(三)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學生分享總結(jié)本節(jié)課的知識要點。

作業(yè)：思考黃土高原的水土流失會帶來哪些影響?如何防治水土流失?

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.簡述黃土高原水土流失嚴重的原因。

【參考答案】

黃土高原水土流失嚴重，既有自然原因，也有人為原因。自然原因：地勢較高，起伏較大;降水集中，多暴雨;植被覆蓋較差;黃土結(jié)構(gòu)疏松，多裂隙。人為原因：人類不合理利用土地資源，導致植被破壞，如過度開墾、過度放牧、過度樵采、不合理開礦等。

2.你認為在地理課堂上進行提問，有什么注意事項?

【參考答案】

我認為在地理課堂上進行提問需要注意以下方面：

第一，提問要有啟發(fā)性。具有啟發(fā)性的提問，能充分調(diào)動學生的學習積極性，提高他們分析問題、解決問題的能力。

第二，問題要難易適中。課堂提問要難易適中，否則學生難以理解。

第三，科學把握提問的時機和對象。問題的提出必須是有層次的，是隨著教學的進程而不斷深入的。在最恰當?shù)臅r候提問適宜的問題，才能顯示提問的魅力、發(fā)揮提問的作用。

第四，提問形式要多樣，鼓勵學生發(fā)問。地理教師提問時，要注意形式的多樣化，如單獨提問、小組提問、討論后提問、搶答、順序不定的提問等互相結(jié)合。同時，地理教師也要鼓勵學生積極思考和提問，使學生養(yǎng)成愛思考、愛提問的習慣，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

初中地理《世界氣候類型的分布》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

多媒體展示投影：北京地區(qū)的四季景觀圖片。(京郊玉渡山春季、八達嶺長城夏季、京郊玉渡山秋季、八達嶺長城冬季)

教師引導學生讀圖思考：同一地區(qū)，為什么會有這樣大差異?(季節(jié)不同，氣候不同所致)

多媒體展示投影：兩組不同地區(qū)(南北、東西)同一季節(jié)景觀圖片：(二月海南風光、大興安嶺冬景、內(nèi)蒙古溫帶草原夏季、我國溫帶沙漠夏季)

(1)讓學生讀圖對比分析回答：影響我國南北方景觀差異的因素是什么(氣溫)?、從東到西的景觀差異影響因素又是什么(降水)?

(2)從以上景觀圖的變化能得到什么信息?

師生歸納總結(jié)：中國氣候差異很大，那世界的氣候差異會更大。由此導入課題。

(二)新課教學

1.世界氣候類型的分布

活動一：比一比，貼一貼──認識氣候類型的分布(教師提前在黑板上畫出世界的輪廓圖)

活動要求：參考世界氣候分布圖，請同學們快速地把寫有氣候類型的紙板，在貼中世界地圖的適當位置上，看看哪個小組用的時間最短，并請介紹一下經(jīng)驗，有什么好方法快速找到相應的位置。

【師生總結(jié)】低緯地區(qū)是熱帶的氣候類型，高緯地區(qū)是寒帶的氣候類型，主要隨著緯度的變化而變化;中緯地區(qū)是亞熱帶和溫帶的氣候類型，主要隨著海陸位置的變化而變化，我們就是根據(jù)這些規(guī)律來拼貼的。

2.世界氣候類型的分布規(guī)律

教師PPT展示書本65頁圖3.28世界氣候類型的分布圖，學生讀圖并思考以下問題。

(1)世界上主要有哪些氣候類型?

(2)熱帶有哪些氣候類型?各氣候有什么不同?溫帶和寒帶呢?

(3)溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型分別是什么?

【師生總結(jié)】

世界主要氣候類型熱帶氣候：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫蒂季風氣候、溫帶大陸性氣候、極地氣候(苔原、冰原氣候)。

熱帶：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候。溫帶：帶海洋性氣候、溫蒂季風氣候、溫帶大陸性氣候。寒帶：極地氣候(苔原、冰原氣候)。

亞歐大陸東岸是季風氣候，內(nèi)部為溫帶大陸性氣候，西部主要以溫帶海洋性氣候為主。

(三)鞏固提高

教師讓學生能在氣候分布圖上指出其緯度位置和海陸位置并隨學生回答投影展示各類型氣候下的景觀圖片，增強學生對所介紹氣候類型及分布規(guī)律的感性認識。

【師生總結(jié)】

熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近地區(qū)，這里全年高溫多雨，植物終年常綠，許多地方分布著茂密的熱帶雨林。

熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北側(cè)。這里終年高溫，一年中有明顯的干季和雨季。地面樹木稀疏，長著較高的草。

溫帶季風氣候主要分布在溫帶地區(qū)的亞歐大陸東部。這里四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。生長著落葉闊葉林。

寒帶氣候主要分布在極圈以內(nèi)，大部分地區(qū)氣溫較低，地面被冰雪覆蓋。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點。

作業(yè)：請同學們用自己喜歡的方式將世界氣候類型的特點及分布規(guī)律展示出來。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.分析四處非地帶性熱帶雨林氣候分布及成因。

【參考答案】

(1)馬達加斯加島的東側(cè)，由于受到馬達加斯加暖流和東南信風的雙重影響。

(2)澳大利亞的東北部，由于受到東澳大利亞暖流和東南信風的影響。

(3)巴西高原東南沿海，由于受到巴西暖流和東北信風影響。

(4)中美洲的東北部，處于東北信風迎風坡，受到墨西哥灣暖流影響增溫增濕，再加上地形的抬升，加強了地形雨，從而發(fā)育了熱帶雨林氣候。

2.新課教學設(shè)計原則

【參考答案】

(1)以課本知識點為框架

(2)以教學方法為核心

①地理陳述性知識

地理名稱、地理概念、地理分布等——講述法、地圖法、自學法等。

②地理原理性知識

地理過程、地理規(guī)律、地理原因、地理原理等——地圖法、實驗法、綱要信號法、案例法、探究法、對比法、歸納法、演繹法等。

③地理操作性技能

讀圖能力、調(diào)查能力等——實驗法、地圖法、實習法等。

(3)以師生雙邊互動環(huán)節(jié)為支撐

(4)以重難點知識的闡述為落腳點