鄭州機(jī)器人編程培訓(xùn)班哪家比較有名

機(jī)器人教學(xué)，是指把機(jī)器人學(xué)看成是一門(mén)科學(xué)，在各級(jí)各類(lèi)教育中，以專(zhuān)門(mén)課程的方式，使所有學(xué)生普遍掌握關(guān)于機(jī)器人學(xué)的基本知識(shí)與基本技能。通過(guò)組裝、搭建、運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。鄭州機(jī)器人編程培訓(xùn)班哪家比較有名？

在國(guó)外，機(jī)器人教育一直是個(gè)熱點(diǎn):早在1994年麻省理工學(xué)院(MIT)就設(shè)立了 "設(shè)計(jì)和建造機(jī)器人"課程(Martin)，目的是提高工程設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造能力，嘗試機(jī)器人教育與理科實(shí)驗(yàn)的整合;麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室"終身幼兒園"項(xiàng)目小組開(kāi)發(fā)了各種教學(xué)工具，通過(guò)與積木玩具商樂(lè)高公司的緊密合作，幫孩子們學(xué)會(huì)在數(shù)字時(shí)代怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。

機(jī)器人編程培訓(xùn)班哪家比較有名

鄭州樂(lè)博樂(lè)博教育科技有限公司成立于2012年2月，同年3月被正式授權(quán)為ROBOROBO產(chǎn)品在中國(guó)的總代理。全體系:Scratch編程、Python編程、樂(lè)高課程、人形課程、單片機(jī)課程、積木課程。ROBOROBO其創(chuàng)意機(jī)器人是由首爾大學(xué)的工學(xué)教授設(shè)計(jì)，被1200多所中學(xué)以及幼兒園指定為科技器材。

孩子學(xué)編程，學(xué)的是寫(xiě)代碼嗎?

一提起編程，有些不了解的家長(zhǎng)，可能首先想到的是一行行晦澀難懂的編程代碼。其實(shí)，對(duì)于的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)編程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，開(kāi)始接觸的一定是可視化圖形編程，而不是從編程代碼。

所謂可視化圖形編程，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，編程不再是枯燥復(fù)雜的代碼，反而更像是畫(huà)畫(huà)。在操作界面中代碼編輯區(qū)相當(dāng)于畫(huà)布，五顏六色的程序塊相當(dāng)于顏料盒，孩子通過(guò)拖拽的方式進(jìn)行編程，“畫(huà)”出一幅幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)。這樣，對(duì)于沒(méi)有編程基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，難度就降低很多。

孩子什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)編程?

培養(yǎng)孩子的編程思維對(duì)其未來(lái)發(fā)展的幫助是極大的。正因如此，不少家長(zhǎng)躍躍欲試，覺(jué)得越早培養(yǎng)越好。但值得各位家長(zhǎng)注意的是，孩子的學(xué)習(xí)必須遵循一定的規(guī)律，否則會(huì)適得其反。

近代有影響力的瑞士?jī)和睦韺W(xué)家 讓·皮亞杰(1896-1980)，把少年兒童的認(rèn)知發(fā)展按照年齡劃分為了4個(gè)階段：

讓·皮亞杰▲

0-2歲，感知運(yùn)動(dòng)階段：僅靠感知和動(dòng)作認(rèn)識(shí)外部環(huán)境;認(rèn)識(shí)到客體的永恒性

2-7歲，前運(yùn)算階段：以自我為中心;思維不具有可逆性;沒(méi)有守恒概念

7-12歲，具體運(yùn)算階段：守恒概念形成;思維運(yùn)算必須具有事物支撐;思維具有可逆性

12歲之后，形式運(yùn)算階段：能夠進(jìn)行邏輯推理、歸納、演繹;能夠理解符號(hào)意義、隱喻等

從皮亞杰認(rèn)知理論不難看出，孩子在7-12歲時(shí)是培養(yǎng)思維的黃金期。

這一時(shí)期的孩子處于“具體運(yùn)算階段”，其思維可以映射到具體的事物上。在可視化圖形編程中，通過(guò)可視化的“積木”形式，孩子更容易把具象的結(jié)果和程序所對(duì)應(yīng)起來(lái)，也更有利于孩子編程思維的培養(yǎng)。愿所有孩子，都從小培養(yǎng)出「發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題」的能力，那么人生對(duì)他們來(lái)說(shuō)，將不再有難題!