青島機器人編程培訓機構(gòu)怎么找

發(fā)布時間:2023-03-10 09:22:54來源：有考培訓網(wǎng)綜合

智能機器人編程課程，采用體驗式的學習方式，讓小朋友在玩耍中，實現(xiàn)機器人模型的設計與搭建，并為機器人編寫程序，完成挑戰(zhàn)任務，在此過程中不僅能提高孩子的成就感與自信心，還能讓他們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，并在團隊協(xié)作中分享思想和知識。

為什么學習智能機器人編程？

拓寬眼界

可參加機器人奧林匹克競賽；提高孩子創(chuàng)新思維，開發(fā)兒童智力；玩中學、學中練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

知識拓展

多學科相融，涵蓋物理、數(shù)學等；開發(fā)大腦邏輯，啟迪少兒智慧；結(jié)合孩子天性，更好的發(fā)揮自我能力。

綜合素質(zhì)

團隊合作意識以及想象力和動手能力的培養(yǎng)；主動思考與發(fā)現(xiàn)和解決問題；善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學奧秘。

教學目標與方式

教學目標

根據(jù)挑戰(zhàn)任務，借助于專業(yè)教具，通過積木搭建出機器人外觀，編程實現(xiàn)機器人的功能，將創(chuàng)意變成實物，鍛煉學生的多方面能力，孩子將學到編程、機械、電子、物理，生活百科等多學科知識。
教學方式

智能機器人編程課程，采用體驗式的學習方式，讓小朋友在玩耍中，實現(xiàn)機器人模型的設計與搭建，并為機器人編寫程序，完成挑戰(zhàn)任務，在此過程中能提高孩子的成就感與自信。

實戰(zhàn)教學貫穿課程

體系完善

SPIKE每階段的知識內(nèi)容與設計，滿足各階段孩子的成長需求。

軟硬結(jié)合

硬件機器人搭建加軟件編程的結(jié)合方式培養(yǎng)孩子動手和空間建構(gòu)能力。

內(nèi)容專業(yè)

遵循孩子的生理發(fā)育規(guī)律和特點，將豐富的機械結(jié)構(gòu)知識和編程知識融入。

PBL項目培養(yǎng)

內(nèi)容結(jié)合實際問題，極大地鍛煉孩子的團隊協(xié)作、分析設計、解決問題等能力。

CBL挑戰(zhàn)式培養(yǎng)

融入機器人科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動在編程的同時讓孩子收獲榮譽感和成就感。

招生簡章

課程階段	系列	內(nèi)容
SPIKE啟蒙L1	機器人編程基礎	使用樂高SPIKE教育套裝結(jié)合圖形化編程，通過有趣的故事引導激發(fā)孩子的求知欲，并在課程中掌握驅(qū)動機器人的方法與技巧，讓孩子感受機器人編程的魅力。
SPIKE啟蒙L2	機器人編程基礎	使用樂高SPIKE教育套裝配合圖形化編程，將軟件和硬件進行結(jié)合，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和主動探究能力，并感受人機交互的奧妙，助力孩子成為編程小達人。
SPIKE基礎	機器人編程進階	使用樂高SPIKE教具，結(jié)合課程連貫的故事線，學習多樣的機械結(jié)構(gòu)，完成豐富的機器人作品，并配合SPIKE編程工具實現(xiàn)有趣的功能。
SPIKE進階		課程采用SPIKE硬件，以編程邏輯為主要學習目標，引導學生進行自主設計、搭建、編程，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。課程中還引入知名科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動的經(jīng)典項目，鍛煉學生的實戰(zhàn)能力。
SPIKE精進		以樂高SPIKE教具為硬件載體，學習Python代碼編程，包括變量、數(shù)據(jù)類型、程序結(jié)構(gòu)及函數(shù)等相關知識，并通過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的應用，得出解決問題的較優(yōu)方案。

校區(qū)環(huán)境

青島機器人編程培訓機構(gòu)怎么找？童程童美實行“嚴選拔、強實力、常培訓”的教師管理標準，每月“專業(yè)+心理學+教育學”等交叉知識學科培訓，堅持高品質(zhì)素質(zhì)教育。擁有編程講師證書、啟蒙創(chuàng)新講師(FIT)、WRO裁判員證書等。“童程在線”提供面向全國的線上4-6人VIP小班授課，成為線上線下一體化的少兒編程教育平臺，真正打造在您身邊的少兒編程機構(gòu)。

許多剛?cè)胄械膹臉I(yè)者容易對機器人教育的相關概念模棱兩可，甚至混淆不清。今天，我們就給大家打打基礎。

兒童機器人教育定義

機器人教育對不接觸，不了解的人而言，可能比較陌生。

機器人教育：指通過搭建、編程、運行機器人，激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的綜合能力和良好思維習慣。在此過程中，學生除了可以掌握機器人的基本構(gòu)造和搭建過程，還可以通過控制機器人，了解到編程的樂趣，因此機器人教育真正做到了寓教于樂。

機器人教育首先是一種教育，而機器人只是一種為達到教育目的而使用的工具。使用什么教具，哪種機器人模型，重要的無非是利用好工具，發(fā)掘出其中的教育功能，讓孩子在機器人課程中學到真正有用的知識，才算達到了機器人教育的目的。機器人教育可以培養(yǎng)孩子很多方面的能力，如定義問題、解決問題的能力;收集信息、應用信息的能力;動手能力;團隊協(xié)作的能力;表達能力;批判性思維;保持好奇心和想象力等。這些都是未來競爭所需要的能力。

機器人教育大致都要經(jīng)過4個階段：導入、建構(gòu)、編程、控制。一般培訓機構(gòu)的機器人課程都是依據(jù)這四個階段來設計的。

導入環(huán)節(jié)通過主題探索式的啟發(fā)，背景、知識點等內(nèi)容的講解，激發(fā)孩子們的學習興趣。

建構(gòu)采用元件堆疊的方式，會涉及到一些物理學原理、空間結(jié)構(gòu)、機械傳動、電與磁等工程應用相關的內(nèi)容，尤其以動力機械知識為核心。

編程大部分指圖形化編程，它鍛煉的是人的邏輯思考能力。

控制(調(diào)試)是指智能操控，如執(zhí)行機構(gòu)、驅(qū)動裝置、檢測裝置和控制系統(tǒng)等，通過任務主題，能夠完成任務。

除此之外，很多還會有競賽環(huán)節(jié)，通過實戰(zhàn)對抗，如按競賽設計情境搭建機器人，并對機器人進行任務編程，學習如何解決實際問題等，來提高孩子們的綜合能力。

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