貴陽(yáng)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校有哪些

貴陽(yáng)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校有哪些?小碼王立足于少兒編程培訓(xùn)，給孩子一個(gè)新的思考方式，整合全國(guó)眾多編程教育研究者和實(shí)踐研究人員，面向未來(lái)社會(huì)人才要求，幫助孩子培養(yǎng)綜合素質(zhì)和提升學(xué)習(xí)能力，讓中國(guó)少年掌握人工智能時(shí)代必備編程技能，成就不一樣的未來(lái)!

人工智能帶來(lái)的一大改變就是資源的極大豐富。面對(duì)超載的信息和紛繁的選擇，那些能夠認(rèn)識(shí)自己、了解自身特點(diǎn)的孩子更容易脫穎而出。認(rèn)識(shí)自己的能力在孩子的成長(zhǎng)道路中同樣不可忽視。

過(guò)去，家長(zhǎng)常關(guān)注孩子一件事做得好不好，現(xiàn)在家長(zhǎng)更應(yīng)該幫助孩子明確自己想要做什么。人工智能時(shí)代不怕你膽子大，就怕你沒(méi)想法。在個(gè)性化學(xué)習(xí)時(shí)代，如果孩子能夠清楚自己的特點(diǎn)和未來(lái)目標(biāo)，就能讓數(shù)據(jù)和信息為自己服務(wù)，更好地利用這個(gè)時(shí)代的資源。

家長(zhǎng)首先要讓孩子面對(duì)自己：我是誰(shuí)?我會(huì)做什么?我該做什么?這些初步的探索與整理，都有助于尋找孩子的資源與發(fā)展優(yōu)勢(shì)，好為日后定位。

自主學(xué)習(xí)能力

不再被“牽著鼻子走”，學(xué)習(xí)更憑主動(dòng)性

“信息時(shí)代，更需要培養(yǎng)孩子們快而準(zhǔn)地獲取有效信息的能力，而不是被動(dòng)地對(duì)信息進(jìn)行接收，甚至被牽著鼻子走。”

傳統(tǒng)的學(xué)校教育無(wú)法真正做到對(duì)每個(gè)孩子有教無(wú)類和因材施教，但人工智能帶來(lái)了這樣的機(jī)會(huì)，通過(guò)跟蹤記錄學(xué)生的所有學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)所在，從而幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。

人工智能能為孩子定制學(xué)習(xí)內(nèi)容。但并不是說(shuō)，孩子所有的一切都能由人工智能來(lái)解決。有研究者發(fā)現(xiàn)，一旦人工智能普及，在學(xué)習(xí)上行動(dòng)力不強(qiáng)的孩子，會(huì)更加被動(dòng)。

那些在學(xué)習(xí)上具有主動(dòng)性和自律性的孩子可以很好地根據(jù)人工智能反饋的計(jì)劃一步一步執(zhí)行，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步，形成良性循環(huán)。而缺乏學(xué)習(xí)自主性的孩子很可能對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)敷衍了事，惡性循環(huán)。