采用日本教材,并結(jié)合新通教材逐步構(gòu)成教學(xué)體系;
發(fā)布時(shí)間:2023-05-08 16:56:49來源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
班主任和助教監(jiān)督學(xué)生
線上線下課后輔導(dǎo)
及時(shí)溝通學(xué)習(xí)狀況
SMART智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)
采用日本教材,并結(jié)合新通教材逐步構(gòu)成教學(xué)體系;
培養(yǎng)聽說讀寫能力,培養(yǎng)純正語音語調(diào),重視日語實(shí)用能力;
采用日本語言學(xué)校的教學(xué)模式,融入日本文化;
課程中配套隨堂練習(xí),課后作業(yè),學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固;
除學(xué)習(xí)日語課程外,同時(shí)穿插教授日本文化及日本當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗風(fēng)情。
長春日語培訓(xùn)中心在哪里?新通教育的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)遍布在中國的主要經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和英國、澳大利亞、加拿大等多個國家,并與亞洲知名的人力資源企業(yè)戰(zhàn)略結(jié)盟,從而為中國學(xué)生構(gòu)建了一個包括語言培訓(xùn),國際合作課程、求學(xué)咨詢和職業(yè)規(guī)劃、留學(xué)申請、簽證申請、海外延續(xù)服務(wù)、海歸求職指導(dǎo)等全方位的國際服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
日語漢字音讀音便規(guī)則
1、當(dāng)兩個送氣音相遇時(shí),就會將前一個送氣音變?yōu)?ldquo;っ”。例如:
學(xué)(がく)+校(こう)→學(xué)校(がっこう)
日(にち)+記(き)→日記(にっき)
一(いち)+冊(さつ)→一冊(いっさつ)
察(さつ)+する→察する(さっする)
2、前一送氣音變“っ”后,后一送氣音如為は行則變?yōu)榘霛嵋?。例如?
失(しつ)+敗(はい)→失敗(しっぱい)
一(いち)+匹(ひき)→一匹(いっぴき)
烈(れつ)+風(fēng)(ふう)→烈風(fēng)(れっぷう)
鉄(てつ)+片(へん)→鉄片(てっぺん)
一(いち)+本(ほん)→一本(いっぽん)
3、前一漢字以ん結(jié)尾,后一漢字發(fā)音的第一假名若是は行開頭的變?yōu)椁研?,也有少?shù)變成ば行的。例如:
心(しん)+配(はい)→心配(しんぱい)
神(しん+秘(ひ)→神秘(しんぴ)
何(なん)+分(ふん)→何分(なんぷん)
藍(lán)(らん)+本(ほん)→藍(lán)本(らんぽん)
南(なん)+北(ほく)→南北(なんぼく)
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