鎮(zhèn)江IB培訓(xùn)課程哪家機(jī)構(gòu)好

鎮(zhèn)江IB培訓(xùn)課程哪家機(jī)構(gòu)好？朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝危瑧{借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來(lái)還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國(guó)際化教育。

為了能讓學(xué)生在更高的水平上表現(xiàn)出更豐富的知識(shí)、理解和技能，每個(gè)學(xué)生需要根據(jù)自己的情況至少設(shè)置三門(不超過(guò)四門)HL 課程，其余均為 SL 課程。

IB 還有一個(gè)與其他國(guó)際高中課程體系不同的地方，那就是IB 每門科目的較終分?jǐn)?shù)不完全依賴于考試來(lái)評(píng)判，而是分外部評(píng)估和內(nèi)部評(píng)估。

外部評(píng)估指的通常就是較終大考分?jǐn)?shù)，而內(nèi)部評(píng)估就是每個(gè) IB 學(xué)生都會(huì)常掛在嘴邊的 IA(Internal Assessment)論文。

有人會(huì)說(shuō)，咦?不對(duì)，剛剛那個(gè) EE 不就是論文嗎，怎么還要寫(xiě)啊?是的，EE 是學(xué)生需要對(duì)自己喜歡感興趣的方向做深入拓展研究，而 IA 則是對(duì)學(xué)生選擇的每一門課程體現(xiàn)內(nèi)部知識(shí)的研究應(yīng)用，并且 IA 的字?jǐn)?shù)會(huì)比 EE 少很多。

一般 IA 會(huì)占評(píng)分的 20% 左右，并且由學(xué)校老師打分。一聽(tīng)到這里是不是很心動(dòng)?哈哈，你想多了!學(xué)校老師只會(huì)非常嚴(yán)格慎重地根據(jù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的給分，因?yàn)?IB 組織每年都會(huì)對(duì)打分進(jìn)行抽查，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)校給分過(guò)高，則會(huì)給整個(gè)學(xué)校的學(xué)生降分。所以，沒(méi)有學(xué)校敢在這件事上打馬虎眼的。

以上就是對(duì) IB 課程體系的大致介紹，相信你一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，IB 課程較大的特點(diǎn)就是 “全面”，它的課程涵蓋面比較廣泛，并且每一門課程都十分注重對(duì)研究過(guò)程的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，突出對(duì)綜合能力和國(guó)際視野的培養(yǎng)。不過(guò)，對(duì)于學(xué)生而言，這也就意味著他們需要承受更大的能力考驗(yàn)，也需要具備更強(qiáng)的自我管理能力。因此，我們更建議綜合素質(zhì)較強(qiáng)，各個(gè)學(xué)科能力發(fā)展均衡的學(xué)生去選擇 IB 課程，他們可以非常出色地完成各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)獲得受益一生的技能。