上海IB培訓機構(gòu)實力排名

發(fā)布時間:2023-01-28 10:21:47來源：有考培訓網(wǎng)綜合

IB課程是富有挑戰(zhàn)性并享有較高承認度的相對而言更難的課程，它為學生進入大學學習并取得國際學士學位證書做準備。學生獲得這個證書后就取得了直接進入英國大學及大多數(shù)其他國家大學學習的資格，他們也可能獲得較多一年的學分進入美國的大學。IB課程按深度開展，學生的學習將不斷深化。

IB課程的獨特性和風格

獨特性

· 鼓勵各個年齡段的學生同時考慮本地和全球環(huán)境，認真思考并挑戰(zhàn)假設(shè)。
· 獨立體系發(fā)展，全球的IB課程都按照相同的教學大綱進行，并且參加統(tǒng)一的畢業(yè)甄選考試。
· 培養(yǎng)多語種的學生。
教學風格

· 以學習者為中心。
· 開發(fā)有效的教學方法。
· 在全球范圍內(nèi)工作，幫助學生了解不同的語言和文化。
· 探索重要內(nèi)容，發(fā)展符合嚴格國際標準的學科和跨學科理解。

為什么要選擇IB？

IB課程的特色

IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)，而是自成體系，廣泛吸收了當代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。融合了來自國家和國際研究以及IB全球社區(qū)的質(zhì)量實踐。他們鼓勵學生在一個復(fù)雜而高度聯(lián)系的世界中具有國際意識。

有人說IB是很難的課程，因為IB課程涉及的學科內(nèi)容較多，人文科學都很重要，涉及廣度很大，對學生的技能要求很高。但其實就每一科目而言，IB又是相對比較簡單的，因為IB知識非常具有系統(tǒng)性，統(tǒng)計表明，IB單科取得的比率比A-LEVEL高。

朗閣應(yīng)對實際場景的練習

生物

理解IB生物學相關(guān)定義和考試范圍。

詞匯

掌握考試科目所需具備的詞匯量。

經(jīng)濟學

增強學生在地方、國家、國際層面的社會責任感。

化學

向考生介紹學科知識構(gòu)架、基本原理、測量與分析。

數(shù)學

理解IB數(shù)學相關(guān)定義和考試范圍，掌握做題技巧。

物理

通過對于物理學各個領(lǐng)域的學習，掌握基本物理理論。

校區(qū)環(huán)境

課程大綱

單元一：生物

細胞生物學；分子生物學；遺傳學；生態(tài)學；進化和生物多樣性；人類生理學；核酸；新陳代謝，細胞呼吸和光合作用；植物生物學；遺傳學和進化；動物生理學；神經(jīng)生物學和行為；生物科技和生物信息；生態(tài)學和*護；人體生理學；

單元二：化學

掌握化學的基本知識和原理；運用原理來計算和解決問題；掌握學科相關(guān)技能，如測量和分析；

單元三：經(jīng)濟學

微觀經(jīng)濟學；宏觀經(jīng)濟學；國際經(jīng)濟學；發(fā)展經(jīng)濟學；

單元四：數(shù)學

代數(shù)；函數(shù)和方程；圓函數(shù)和三角學；矩陣；向量；統(tǒng)計學和概率；微積分；

單元五：物理

了解物理學的基本理論；運用相關(guān)的公式與定理解決物理問題；運用辯證性思維思考物理理論的推導過程；掌握物理學科考試的技巧。

IB課程是IBO為從幼兒園到大學預(yù)備階段的學生提供的課程項目，旨在為3-19歲的學生提供智力、情感、個人發(fā)展和社交技能。那么大家了解IB課程體系嗎?下面來看看：上海IB培訓機構(gòu)實力排名。

為了給學員提供更專業(yè)的學術(shù)支持，朗閣教育(Longre)先后成立了從事海外考試教學研究的學術(shù)機構(gòu)朗閣海外考試研究中心(RAFLE)以及專注德法西意及日韓語研究的小語種教學研發(fā)中心，為廣大考生在復(fù)習備考、資料下載、考題跟蹤及業(yè)界動向等方面提供咨詢。

上海朗閣始終以幫助學員獲得更好的教學體驗和成績?yōu)榧喝?，憑借小班授課、一對一學習方案設(shè)計等先進的教學理念和教學特色，為學員提專業(yè)語言培訓，在教學研發(fā)、教學服務(wù)、教學標準等方面不斷創(chuàng)新，未來還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會價值”的使命，不斷進取，打造國際化教育。

1.IB課程發(fā)展

IB課程是統(tǒng)一的課程。國際IB課程是在聯(lián)合國教育、科學及文化組織的指導下，于20世紀70年代發(fā)展起來的，面向全世界的學生。

IB總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦。多年來，有3600所學院在145個同時提供IB課程。共有77.3萬名學生學習或正在學習IB課程。

2.IB課程目的

IB教育被稱為“成熟的國際素質(zhì)教育”。通過全面均衡的和具有挑戰(zhàn)性的評估，幫助學院發(fā)展學生的個人才能，并教他們將課堂所學與外部世界相結(jié)合。

IB教育借鑒了世界上許多的教育體系。促進教師和學生的創(chuàng)造性思維。

3.IB課程設(shè)置

IB課程體系并不是基于世界上任何一個的課程體系，而是融合了當代許多發(fā)達主流課程體系的優(yōu)勢，涵蓋其主要核心內(nèi)容的一套自有體系。

因此，IB課程體系既與世界主流教育課程體系兼容，又有其獨特的教育發(fā)展理念。

IB課程分為三類，分別是IB早期課程、IB中期課程、IB高中課程。

IB早期課程專為3-12歲的學生設(shè)計，具有足夠的靈活性，以滿足任何或地區(qū)的任何當?shù)卣n程的需求。

4.IB課程適用