廈門(mén)少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦

廈門(mén)少兒編程集訓(xùn)營(yíng)哪家好?美力程以樂(lè)高機(jī)器人，少兒編程、算法編程、編程數(shù)學(xué)，人工智能等課程體系為核心，集國(guó)內(nèi)外大型放心科技賽事、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的中國(guó)青少年STEAM創(chuàng)客教育平臺(tái)。美力程教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念，主要培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)性邏輯與思維分析能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問(wèn)題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞前沿技術(shù)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。

現(xiàn)如今由于少兒編程的火熱，讓孩子學(xué)習(xí)編程的家長(zhǎng)也是不斷增加，但很對(duì)家長(zhǎng)對(duì)于少兒編程是什么還是了解很少，甚至有些家長(zhǎng)以為學(xué)習(xí)少兒編程就是為了當(dāng)個(gè)程序員，其實(shí)并不是，讓孩子從小學(xué)習(xí)少兒編程能更好的鍛煉孩子的思維邏輯等能力。那么為何來(lái)越多的家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程呢?

為何要讓孩子學(xué)習(xí)編程?

編程是每個(gè)人的基本技能，今后不懂編程就是半文盲?？▋?nèi)基梅隆大學(xué)的Jeannette Marie Wing教授所提出了“人人都需要培養(yǎng)編程思維”。

斯坦福大學(xué)教育學(xué)院網(wǎng)站上的一篇文章“Learning to code isn't enough”(“只學(xué)寫(xiě)代碼是不夠的”)，強(qiáng)調(diào)不僅僅是要學(xué)寫(xiě)代碼，更重要的是培養(yǎng)孩子編程思維。

什么是編程思維?它是指人腦的某種理性思考活動(dòng)。編寫(xiě)一個(gè)計(jì)算機(jī)程序，跟做一道菜，完成一個(gè)項(xiàng)目，管理一家公司，本質(zhì)上都具有相同的目標(biāo)——就是要有序地解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)編程有哪些好處呢?

其實(shí)編程會(huì)培養(yǎng)孩子的多種能力，比純粹的解題能力更重要。

大框架思維

寫(xiě)一個(gè)軟件，需要先做設(shè)計(jì)，搭架構(gòu)，就像QQ程序，騰訊的CTO十幾年的程序架構(gòu)都適合現(xiàn)在幾億人的在線，這是多么強(qiáng)大的架構(gòu)能力啊!寫(xiě)一段程序，也需要有個(gè)大體框架，這種統(tǒng)籌規(guī)劃全局的思維幾乎在任何學(xué)習(xí)、工作項(xiàng)目中都要用到。

復(fù)雜任務(wù)拆分

一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，看起來(lái)千頭萬(wàn)緒，編程者需要把它拆解成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，再逐個(gè)擊破。就像生活中策劃一個(gè)生日派對(duì)，只需要“拆解”細(xì)分，比如分成確定邀請(qǐng)多少客人，買(mǎi)些什么食品，派對(duì)上些什么節(jié)目……這樣就好辦了。

函數(shù)變量思維

這有點(diǎn)像麥肯錫方法，“不要重新發(fā)明一個(gè)輪子”，就是應(yīng)用了“函數(shù)思維“，需要時(shí)直接借用原有的思維模式，重新輸入條件，進(jìn)行問(wèn)題解決。例如，編程者通常會(huì)把那些將會(huì)被重復(fù)使用到的運(yùn)算過(guò)程或方法，先編寫(xiě)并儲(chǔ)存為函數(shù)，需要時(shí)就直接調(diào)用，只需改動(dòng)輸入某些參數(shù)、不同場(chǎng)景等即可，不用每次都重新編寫(xiě)。