武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校

發(fā)布時(shí)間:2022-08-11 11:13:15來(lái)源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

小碼王開(kāi)設(shè)少兒Python培訓(xùn)班，幫助孩子掌握Python語(yǔ)言的主要核心基本語(yǔ)法、掌握Python面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)的基本概念、掌握Python和Pygame進(jìn)行2D游戲開(kāi)發(fā)。

Python的優(yōu)點(diǎn)有哪些

簡(jiǎn)單

Python是一種代表簡(jiǎn)單主義思想的語(yǔ)言。閱讀一個(gè)良好的Python程序就感覺(jué)像是在讀英語(yǔ)一樣。它使你能夠?qū)Ｗ⒂诮鉀Q問(wèn)題而不是去搞明白語(yǔ)言本身。

免費(fèi) 開(kāi)源

Python是FLOSS(自由/開(kāi)放源碼軟件)之一。使用者可以自由地發(fā)布這個(gè)軟件的拷貝、閱讀它的源代碼、對(duì)它做改動(dòng)、把它的一部分用于新的自由軟件中。

可擴(kuò)展性

如果需要一段關(guān)鍵代碼運(yùn)行得更快或者希望某些算法不公開(kāi)，可以部分程序用C或C++編寫(xiě)，然后在Python程序中使用它們。

易學(xué)

Python極其容易上手，因?yàn)镻ython有極其簡(jiǎn)單的說(shuō)明文檔。

速度快

Python的底層是用C語(yǔ)言寫(xiě)的，很多標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)和第三方庫(kù)也都是用C寫(xiě)的，運(yùn)行速度非?？?。

可嵌入性

可以把Python嵌入C/C++程序，從而向程序用戶提供腳本功能。

Python課程階段

小碼王Python編程培訓(xùn)
S1	了解代碼編程環(huán)境和流程，感受使用代碼進(jìn)行軟件編程的趣味性。
S2	掌握Python和Pygame的核心基礎(chǔ)，及條件分支結(jié)構(gòu);通過(guò)生動(dòng)案例展現(xiàn)編程的基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)想象力，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
S3	掌握Python和Pygame的基礎(chǔ)進(jìn)步，及循環(huán)結(jié)構(gòu);進(jìn)行分析問(wèn)題-分解問(wèn)題-解決問(wèn)題的思維訓(xùn)練，強(qiáng)化邏輯思維能力。
S4	掌握算法、自定義函數(shù)、IO并進(jìn)行綜合性訓(xùn)練;掌握一門(mén)編程語(yǔ)言，具備初級(jí)軟件工程師的核心技能和編程思想。

課程優(yōu)勢(shì)

6層嚴(yán)選重點(diǎn)大學(xué)師資背景。

精心設(shè)計(jì)，逐步提高學(xué)生的綜合能力。

鍛煉孩子分析及解決問(wèn)題的能力。

提升注意力，鍛煉孩子抽象邏輯思維。

校區(qū)風(fēng)采

為什么選擇小碼王

先進(jìn)理念

以內(nèi)在成就感驅(qū)動(dòng)的建構(gòu)主義教育，以孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知曲線為依據(jù)，培養(yǎng)批判性思維，激發(fā)創(chuàng)新力和探究式學(xué)習(xí)能力。

精研課程

基于科學(xué)的課程大綱，課堂內(nèi)容涉及科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)理、自然等多領(lǐng)域知識(shí)，通過(guò)9種課堂形式將理論與實(shí)踐融合，打造孩子感興趣、快樂(lè)有成長(zhǎng)的編程課堂。

科學(xué)體系

從孩子認(rèn)知學(xué)習(xí)的規(guī)律出發(fā)，以兒童對(duì)編程學(xué)習(xí)的認(rèn)知曲線為基礎(chǔ)，融合少兒認(rèn)知規(guī)律、語(yǔ)言本身實(shí)用性和經(jīng)典性、競(jìng)賽等多層考慮，創(chuàng)建覆蓋小中高全年齡段的課程體系。

武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校選哪個(gè)?小碼王立足于少兒編程培訓(xùn)，給孩子一個(gè)新的思考方式，整合全國(guó)眾多編程教育研究者和實(shí)踐研究人員，面向未來(lái)社會(huì)人才要求，幫助孩子培養(yǎng)綜合素質(zhì)和提升學(xué)習(xí)能力，讓中國(guó)少年掌握人工智能時(shí)代必備編程技能，成就不一樣的未來(lái)!

計(jì)算思維的覆蓋面更廣，也同樣能夠解釋什么是編程思維。

它代表著一種普遍的認(rèn)識(shí)和一類(lèi)普適的技能，每一個(gè)人，不僅僅是計(jì)算機(jī)科學(xué)家，都應(yīng)熱心于它的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

計(jì)算思維是每個(gè)人的基本技能，不僅僅屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)家。在閱讀、寫(xiě)作和算術(shù)(英文簡(jiǎn)稱3R)之外，我們應(yīng)當(dāng)將計(jì)算思維加到每個(gè)孩子的解析能力之中。正如印刷出版促進(jìn)了3R的傳播，計(jì)算和計(jì)算機(jī)也以類(lèi)似的正反饋促進(jìn)了計(jì)算思維的傳播。

計(jì)算思維涉及運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念去求解問(wèn)題、設(shè)計(jì)系統(tǒng)和理解人類(lèi)的行為。計(jì)算思維涵蓋了反映計(jì)算機(jī)科學(xué)之廣泛性的一系列思維活動(dòng)。

當(dāng)求解一個(gè)特定的問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)問(wèn)：解決這個(gè)問(wèn)題有多困難?怎樣才是較佳的解決之道?計(jì)算機(jī)科學(xué)根據(jù)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)來(lái)準(zhǔn)確地回答這些問(wèn)題。表明問(wèn)題的困難程度是為了考量機(jī)器——就是用來(lái)運(yùn)行其解的計(jì)算工具之基本能力。我們必須考慮機(jī)器的指令系統(tǒng)、它的資源約束和它的操作環(huán)境。

為了有效地求解一個(gè)問(wèn)題，我們可能要進(jìn)一步問(wèn)：一個(gè)近似解是否就足夠了，是否可以利用一下隨機(jī)化，以及是否允許誤正或誤負(fù)。計(jì)算思維就是把一個(gè)看來(lái)困難的問(wèn)題重新闡述成一個(gè)我們知道怎樣解的問(wèn)題，如通過(guò)約簡(jiǎn)、嵌入、轉(zhuǎn)化和仿真的方法。

計(jì)算思維采用了抽象和分解來(lái)迎戰(zhàn)浩大復(fù)雜的任務(wù)或者設(shè)計(jì)巨大復(fù)雜的系統(tǒng)。它是關(guān)注的分離。它是選擇合適的方式去陳述一個(gè)問(wèn)題，或者是選擇合適的方式對(duì)一個(gè)問(wèn)題的相關(guān)方面建模使其易于處理。它是利用不變量簡(jiǎn)明扼要且表述性地刻畫(huà)系統(tǒng)的行為。它是我們?cè)诓槐乩斫饷恳粋€(gè)細(xì)節(jié)的情況下就能夠安全地使用、調(diào)整和影響一個(gè)大型復(fù)雜系統(tǒng)的信心。它就是為預(yù)期的多個(gè)用戶而進(jìn)行的模塊化，它就是為預(yù)期的未來(lái)應(yīng)用而進(jìn)行的預(yù)置和緩存。

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