小碼王立足于線下，專注少兒編程教育。細致的班主任、講師教學(xué)服務(wù)。
有考網(wǎng)合作機構(gòu)>成都培訓(xùn)學(xué)校>成都環(huán)球匯小碼王編程培訓(xùn)機構(gòu)
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發(fā)布時間:2022-09-14 11:27:22來源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
少兒學(xué)習(xí)編程，起步從Scratch開始， Scratch是由美國麻省理工學(xué)院設(shè)計開發(fā)的，面向少兒的圖形化編程語，中文界面，積木化拖拽式編程。能夠幫助孩子掌握基本編程語句，獲得學(xué)習(xí)成就。
小碼王立足于線下，專注少兒編程教育。細致的班主任、講師教學(xué)服務(wù)。
在家就能學(xué)，不用奔波在路上，專為中國兒童設(shè)計，專業(yè)教研團隊打造經(jīng)典課程體系，專屬班主任1v1全程督學(xué)。
青少年編程創(chuàng)作與學(xué)習(xí)社交的內(nèi)容平臺來社區(qū)創(chuàng)作你的作品，向所有人展示你的靈感與小伙伴一起學(xué)習(xí)交流，編程之路并不孤單。
真人直播授課，1V6小班教學(xué)即保障知識點的有效傳遞，又提升孩子們的學(xué)習(xí)效率結(jié)合線下教學(xué)經(jīng)驗和線上服務(wù)平臺，給學(xué)生提供高品質(zhì)學(xué)習(xí)體驗。
小碼王針對校園信息教學(xué)場景打造的信息學(xué)教學(xué)平臺，標準化優(yōu)質(zhì)課程資源和輕量化雙師教學(xué)設(shè)計助力高質(zhì)量教學(xué)，大數(shù)據(jù)助力教學(xué)管理，協(xié)同推進信息學(xué)教育普及和深化。
| 等級 | 課時 | 學(xué)習(xí)目標 |
|---|---|---|
| S1 | 20次40課時 | 編寫程序來控制有趣的達奇機器人，探索模塊化編程的操作技巧；感受軟件編程的趣味，構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動力，為后續(xù)課程做好鋪墊。 |
| S2 | 20次40課時 | 熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境，掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能；熟悉Scratch作品素材設(shè)計，培養(yǎng)想象力、強化創(chuàng)新意識。 |
| S3 | 20次40課時 | 掌握軟件編程核心技能 : 變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套；培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析，強化訓(xùn)練邏輯思維能力。 |
| S4 | 20次40課時 | 掌握軟件編程核心技能 : 循環(huán)、鏈表、函數(shù)；培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學(xué)生具備初級軟件工程師的思維能力。 |
| 等級 | 課時 | 學(xué)習(xí)目標 |
|---|---|---|
| S1 | 3次6課時 | 通過完成家庭親情互動類程序的設(shè)計，熟悉鼠標與鍵盤的操作；感受軟件編程的趣味，構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動力，為后續(xù)課程做好鋪墊。 |
| S2 | 17次34課時 | 熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境，掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能；熟悉Scratch作品素材設(shè)計，培養(yǎng)想象力、強化創(chuàng)新意識。 |
| S3 | 20次40課時 | 掌握軟件編程核心技能 : 變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套；培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析，強化訓(xùn)練邏輯思維能力。 |
| S4 | 30次60課時 | 掌握軟件編程核心技能 : 循環(huán)、鏈表、函數(shù)；培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學(xué)生具備初級軟件工程師的思維能力。 |
小碼王
成都少兒編程培訓(xùn)班推薦哪個?小碼王教育，引進歐美先進教育理念和課程平臺，以“構(gòu)建孩子面向未來的思維方式”為企業(yè)使命，致力于成為卓越的青少年科技教育機構(gòu)。旗下小碼王立足于少兒編程培訓(xùn)，為教育部指定課程研發(fā)合作單位，幫助中國青少年接軌世界的科學(xué)和編程教育，讓中國兒童與世界同步!
一個好的編程案例需要滿足以下原則:
1. 有趣的
首要原則是要有趣，一個無趣的案例不能引起孩子興趣，即使后面提到的幾條原則都滿足，也是不能接受的，就像數(shù)學(xué)中的公理一樣不需要證明。
如何有效地判斷案例是否有趣，通過實際驗課是較好的方法。觀察孩子們在課堂上看到這個案例時的反應(yīng)，他們是否覺得這很有趣，并且迫不及待地想做出來。
當然，現(xiàn)實可能不允許每節(jié)課都去嘗試，所以要研究孩子們喜歡什么。讓案例變得有趣的技巧有很多，一種方法是在案例中加入流行的游戲元素或常見的游戲設(shè)計技巧，使案例顯得酷炫、生動。
因此，在設(shè)計課程時，鼓勵要多玩游戲，尤其是小朋友喜歡玩的游戲。
2. 貼切
在很大程度上，案例有助于講解編程概念和培養(yǎng)編程思維，特別是在課程的早期階段，適當?shù)陌咐龑τ诤⒆永斫饩幊讨械母鞣N概念是必不可少的。
什么是不貼切的案例?那些不符合實際的，為了講概念而生搬硬造出來的案例。
一個典型的反例就是我們小學(xué)數(shù)學(xué)中常見的“一個水管進水一個水管出水，何時泳池被灌滿”的實踐問題，以至于被這道題目虐過的90后調(diào)侃這個泳池管理員是數(shù)學(xué)課上五大奇人之一。
3.延展性
我們常說少兒編程不僅僅是讓孩子掌握編程技能，在前一篇文章中也提到過，少兒編程更重要的是讓孩子學(xué)會用編程來表達自己。那么如何在課程或案例中做到這一點呢?
這就需要增加案例的延展性。設(shè)計案例時我會預(yù)留幾個作品改進的方向,以確保孩子能夠超越我的設(shè)計基本版本，添加更多自己的想法,從而逐步培養(yǎng)他們發(fā)揮自己的想法的習(xí)慣。
4. 跨學(xué)科
編程很容易與其它學(xué)科相結(jié)合，所以在設(shè)計案例時，我們應(yīng)利用這天然優(yōu)勢，將語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂等學(xué)科結(jié)合起來設(shè)計案例，讓孩子們把這些知識應(yīng)用到編程中去。
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