發(fā)布時(shí)間:2022-09-14 12:39:40來源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
人工智能編程課,面向10-18歲青少年,依托中信教育28年編程教育經(jīng)驗(yàn),研發(fā)出一套適合青少兒編程課程體系,Python人工智能編程課,培養(yǎng)編程思維、提高孩子的綜合能力和素質(zhì),課程流動課堂走進(jìn)數(shù)值化中小學(xué)課堂,受到教育界和學(xué)生家長高度認(rèn)可。
服務(wù):完善的售后服務(wù)體系,全心全意是學(xué)校的服務(wù)忠旨。
質(zhì)量:全程跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)情況及課后作業(yè)點(diǎn)評。
班制:小班制上課(一個(gè)班控制在10人左右,一人一機(jī)、免費(fèi)提供一對一輔導(dǎo))
評分:每周都可以為老師進(jìn)行打分,評價(jià),確保自己的利益、獲取更多積分。
考級:藍(lán)橋杯、創(chuàng)客、美力杯。
節(jié)日:每個(gè)節(jié)日美力程都會給孩子們準(zhǔn)備一份驚喜。
美力程是廈門中信教育旗下,專注于中國6-18歲青少年STEAM創(chuàng)客教育的先鋒品牌。依托中心20+年積累的計(jì)算機(jī)教育經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)IT精英教研團(tuán)隊(duì),歷經(jīng)4年時(shí)間,研發(fā)出針對中國青少年兒童的STEAM創(chuàng)客教育體系。形成了以樂高機(jī)器人,少兒編程、算法編程、編程數(shù)學(xué),人工智能等課程體系為核心,集國內(nèi)外大型放心科技賽事、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的中國青少年STEAM創(chuàng)客教育平臺。
廈門美力程少兒編程培訓(xùn)口碑怎么樣?美力程是廈門中信教育旗下,專注于青少年STEAM創(chuàng)客教育的先鋒品牌。依托中心20+年積累的計(jì)算機(jī)教育經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)IT教研團(tuán)隊(duì),歷經(jīng)4年時(shí)間,研發(fā)出針對中國青少年兒童的STEAM創(chuàng)客教育體系。形成了以樂高機(jī)器人,少兒編程、算法編程、編程數(shù)學(xué),人工智能等課程體系為核心,集國內(nèi)外大型放心科技賽事、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的中國青少年STEAM創(chuàng)客教育平臺。美力程教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念,主要培養(yǎng)學(xué)生成長性邏輯與思維分析能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問題能力的提升,在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí),傳遞前沿技術(shù),幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。
少兒編程在學(xué)習(xí)過程中,為學(xué)生準(zhǔn)備日本各地區(qū)形狀的拼圖卡片,卡片上寫有各地區(qū)的地域特征,利用一個(gè)可以根據(jù)地區(qū)特征顯示地區(qū)名稱、地點(diǎn)的小程序,學(xué)生們通過在卡片和地圖冊上查找各地區(qū)的特征,嘗試輸入小程序,經(jīng)過不斷試錯(cuò),較終確定各個(gè)卡片所代表的地區(qū)和位置,較終完成拼圖。
這種學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自己設(shè)定條件,根據(jù)既定條件進(jìn)行嘗試,錯(cuò)誤后更改條件重新嘗試直到完成任務(wù),這其實(shí)就是編程的過程。
在這個(gè)過程中,學(xué)生通過主動的探索,牢牢記住了各地區(qū)的位置和條件,比傳統(tǒng)課堂填鴨式的教學(xué)更有效率。
設(shè)想雖然是美好的,但實(shí)際操作過程卻存在各種問題。目前日本小學(xué)編程教育尚在教研階段,但已經(jīng)遇到很多難點(diǎn)。
首先是老師缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識儲備。
隨著編程教育融入小學(xué)必修課政策的公布,日本小學(xué)老師們也受到了社會公眾的極大關(guān)注,無形中背負(fù)著很大壓力。但大多數(shù)小學(xué)老師都沒有過編程的經(jīng)驗(yàn),過去可參考的教學(xué)案例也少之又少,只能說這一階段的嘗試仍處于“試錯(cuò)狀態(tài)”。
雖然面向小學(xué)生的內(nèi)容并不需要有過高的知識和技術(shù)水平,但如果想指導(dǎo)孩子們,還是需要老師本人對編程與編程思維有一定深度的理解。
對于年輕老師而言可能沒有那么難,但連智能手機(jī)都不能熟練操作的老教師們卻是叫苦連連,編程教育的引入無疑對他們而言是巨大的挑戰(zhàn)。
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