蘇州A-Level數(shù)學(xué)培訓(xùn)班哪家教得好

A-Level數(shù)學(xué)培訓(xùn)班哪家教得好？在一般人看來，中國的數(shù)學(xué)課程相對國外的程度要更深一些，也因此在A-Level課程中，眾多中國孩子選擇數(shù)學(xué)作為必選課.A-Level數(shù)學(xué)對于學(xué)術(shù)能力要求還是較高的，它的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國的sat1和sat2數(shù)學(xué)，和AP課程的難度相當(dāng)，授課內(nèi)容與國內(nèi)教材也很不一樣。

A-Level數(shù)學(xué)培訓(xùn)班哪家教得好

為了給學(xué)員提供更專業(yè)的學(xué)術(shù)支持，朗閣教育(Longre)先后成立了從事海外考試教學(xué)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)朗閣海外考試研究中心(RAFLE)以及專注德法西意及日韓語研究的小語種教學(xué)研發(fā)中心，為廣大考生在復(fù)習(xí)備考、資料下載、考題跟蹤及業(yè)界動向等方面提供咨詢。

朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績?yōu)榧喝危瑧{借小班授課、一對一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國際化教育。

中國國內(nèi)的教材常常出現(xiàn)一些非常抽象的概念和知識，而在A-Level課程中則鼓勵學(xué)生用形象思維去理解這些概念，相對于我們國內(nèi)的數(shù)學(xué)，A-Level數(shù)學(xué)更加注重實(shí)際的應(yīng)用。

比如用二階導(dǎo)數(shù)來判斷較大、較小值，用牛頓迭代法求解近似根問題，或者用微積分知識、正態(tài)分布知識解決一些實(shí)際問題，這些知識點(diǎn)在國內(nèi)高考數(shù)學(xué)中基本都沒出現(xiàn)過。

大部分家長和學(xué)生都有這樣一個誤區(qū)，基本上都認(rèn)為國外數(shù)學(xué)知識簡單，所以不用花太多精力就能取得不錯的成績。事實(shí)上雖然它在內(nèi)容深度上無法與中國數(shù)學(xué)相比，但是它在內(nèi)容的廣度上卻要超過中國數(shù)學(xué)。

比如空間向量、微積分、微分方程、正態(tài)分布等知識點(diǎn)在國內(nèi)都屬于大學(xué)內(nèi)容。

而很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)的時候經(jīng)常會出現(xiàn)掌握不到位，公式不作推導(dǎo)，為了應(yīng)付考試，就靠死記硬背公式，常常出現(xiàn)公式混用的現(xiàn)象。其實(shí)在英國，考試時，很多公式是提供給考生的。如果學(xué)生不能熟練掌握推導(dǎo)方法，就會張冠李戴。

不過大家要注意的就是A-Level數(shù)學(xué)雖然和國內(nèi)的數(shù)學(xué)有許多不同之處，但它們的本質(zhì)都是一樣的，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)思想和基本方法是世界數(shù)學(xué)都通用的。

總之，不要因?yàn)锳-Level數(shù)學(xué)比我們國內(nèi)的數(shù)學(xué)簡單而對A-level數(shù)學(xué)掉以輕心，也不要因?yàn)橛泻芏嗄吧闹R點(diǎn)而產(chǎn)生畏難情緒。