鎮(zhèn)江排名不錯(cuò)的IB培訓(xùn)中心

發(fā)布時(shí)間:2023-02-24 09:14:26來源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

IB課程不以世界上任何一個(gè)國家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨(dú)特性。

關(guān)于IB你了解多少

1
IB課程的學(xué)費(fèi)多少？
2
中國有多少所IB學(xué)校？
3
讀IB課程的較佳年齡是？
4
什么樣的學(xué)生適合IB課程？
5
IB學(xué)校入學(xué)面試怎么準(zhǔn)備？

IBO國際文憑組織宣言

“通過全面均衡的課程，加上具有挑戰(zhàn)性的評(píng)估，國際文憑組織旨在幫助學(xué)校努力發(fā)展年輕人的個(gè)人才能，并教導(dǎo)他們將課堂體驗(yàn)與外部世界的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。

除了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和高學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)之外，還強(qiáng)調(diào)國際理解和負(fù)責(zé)任公民的理想，IB學(xué)生可能成為批判性和富有同情心的思想家，終身學(xué)習(xí)者和地方和世界事務(wù)的知情參與者，意識(shí)到共享人類將所有人聯(lián)系在一起，同時(shí)尊重各種文化和態(tài)度，使生活豐富。

IB比起別的考試有什么優(yōu)勢(shì)

AP課程

有22個(gè)門類、37個(gè)學(xué)科，可以使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程；每年5月舉行考試，目前已經(jīng)在全球80個(gè)國家開設(shè)，是美國大學(xué)重要錄取依據(jù)。在全球80個(gè)國家舉行，英國、加拿大、澳大利亞等國也將此作為發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的主要條件之一。全球已有40多個(gè)國家的近3600所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界名牌大學(xué)。
IB課程

注重均衡發(fā)展，不僅要成績，更要能力；IB課程有自己的評(píng)分體系，45分為較；成熟的國際化素質(zhì)教育，是多個(gè)國家的知名大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之一；全球認(rèn)可度較高，美國、加拿大、英國、澳大利亞等英語國家的大學(xué)不僅都認(rèn)可IB課程，而且將其視為優(yōu)良的入學(xué)資歷。
A-Level課程

有60多門課供學(xué)生選擇，學(xué)生可任意選修其中的3至4門；課程選擇面較廣，提供成績的科目較少；一般在中國開設(shè)數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)(或稱高等數(shù)學(xué))、物理、計(jì)算機(jī)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程供學(xué)生選擇。全球大學(xué)招生的標(biāo)準(zhǔn)，被全球150個(gè)國家，1100個(gè)大學(xué)承認(rèn)，被英國、美國、加、澳、德、法所有大學(xué)承認(rèn)。

朗閣IB課程特色

班級(jí)搭配

多種班級(jí)搭配，班級(jí)時(shí)間類型全線滿足。

技巧授權(quán)

結(jié)合配套輔導(dǎo)書，細(xì)致講解分析。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)

教師+規(guī)劃師雙管齊下，針對(duì)各學(xué)員進(jìn)行詳細(xì)科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃等。

入學(xué)禮包

禮包中包含豐富內(nèi)容，全面系統(tǒng)化幫助學(xué)生進(jìn)行熱身，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

機(jī)構(gòu)介紹

朗閣教育

朗閣教育（Longre）于1999年正式創(chuàng)建，總部位于上海。朗閣教育逐漸發(fā)展成為具備國際教育服務(wù)理念的品牌。我們關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)員形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，挖掘?qū)W員自我潛力；我們重視人格素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)員全球視野下的獨(dú)立人格和性格力量；我們更秉誠正向價(jià)值觀，向?qū)W員傳遞“培養(yǎng)自我，培養(yǎng)他人，培養(yǎng)社會(huì)價(jià)值”的理念，激勵(lì)學(xué)員在今后的學(xué)習(xí)生活中勇于探索，塑造正向社會(huì)價(jià)值觀。

校區(qū)環(huán)境

排名不錯(cuò)的IB培訓(xùn)中心，鎮(zhèn)江朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績?yōu)榧喝?，憑借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國際化教育。

ib課程可以申請(qǐng)日本大學(xué)嗎

1.日本IB課程歷史

日本引入IB課程較早，1979年中國剛要開始改革開放，日本的第一所IB學(xué)校“圣瑪麗國際學(xué)校”開始招生，該校為男子學(xué)校，主要招收發(fā)達(dá)國家外交官子弟入學(xué)。

日本引入IB課程的原因在于，面臨在經(jīng)濟(jì)全球化中是否能夠保持有利的國際地位的挑戰(zhàn)，教育能否培養(yǎng)國際型人才，與應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)成敗攸關(guān)。

日本政府甚至在2013年6月14日,日本政府召開內(nèi)閣會(huì)議,正式出臺(tái)《日本再興戰(zhàn)略——JAPAN is BACK》文件,為應(yīng)對(duì)全球化,提升人才素質(zhì),到2018年為止,希望日本國內(nèi)開設(shè)IB課程的學(xué)校能增加到200所的目標(biāo)。

2、日本IB課程發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)日本文部省的數(shù)據(jù)顯示,截止到2017年6月1日,日本共有46所IB授權(quán)學(xué)校,其中有2所國立學(xué)校,2所公立學(xué)校,42所私立學(xué)校(含1所世界聯(lián)合學(xué)院,United World College)。

當(dāng)然,引進(jìn)IB課程的學(xué)校并不一定是整個(gè)學(xué)校全部開設(shè)IB課程,有時(shí)候只是開一個(gè)IB班,很多私立學(xué)校如此，公立性質(zhì)的東京都立國際高中也是只有一個(gè)班開設(shè)了IB課程。

3、日本的公立學(xué)校怎樣做IB課程

從兩國IB學(xué)校的公私比重看私立明顯多于公立。日本46所IB授權(quán)學(xué)校中，私立學(xué)校有42所。2所國立學(xué)校分別是東京學(xué)藝大學(xué)和筑波大學(xué)兩所大學(xué)的附屬學(xué)校。

引進(jìn)IB課程以后的東京學(xué)藝大學(xué)附屬國際中學(xué)現(xiàn)已經(jīng)成為歸國子女的接收點(diǎn)，學(xué)藝大學(xué)國際教育中心等機(jī)構(gòu)也一直在致力于包括IB在內(nèi)的國際教育的相關(guān)研究札幌開成中學(xué)，其將初中和高中合并在一起，編制為初高中一貫制學(xué)校，引進(jìn)IB課程;東京都立國際學(xué)校，該校的設(shè)立作為吸引外資政策的一部分，以外國子女為招生對(duì)象，開設(shè)英語IB課程。

4、ib課程可以申請(qǐng)日本大學(xué)嗎

在日本，無論是本國籍的學(xué)生還是外籍學(xué)生，均可以選擇IB課程，包括幼兒園和小學(xué)階段的IB-PYP和初中階段的IB-MYP。但是由于IB有獨(dú)成一體的課程架構(gòu)和評(píng)價(jià)方法，而日本又有文部科學(xué)省頒行的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)，所以，日本的“一條校”，不論公立學(xué)校還是私立學(xué)校，在引進(jìn)IB教育時(shí)，課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)施要滿足現(xiàn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)和IB的雙重要求。

就畢業(yè)和升學(xué)來說，日本目前的小學(xué)和初中遵循“履修主義”原則，即只要學(xué)生在校時(shí)間達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，不論成績好差都能畢業(yè)升入下一學(xué)段;普通高中遵循“修得主義”原則，即修滿74個(gè)學(xué)分就可以畢業(yè)并取得大學(xué)入學(xué)考試資格。作為“一條校”的IB校，取得IB-DP資格就等于取得高中學(xué)歷，即同時(shí)取得高中畢業(yè)資格和大學(xué)入學(xué)考試資格，這就意味著IB-DP文憑可以被視為高中畢業(yè)的同等學(xué)力認(rèn)證。

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