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鎮(zhèn)江排名不錯的IB培訓中心

發(fā)布時間:2023-02-24 09:14:26來源:有考培訓網(wǎng)綜合

IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系,廣泛吸收了當代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點,涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性,又有自己教育理念發(fā)展下的獨特性。

關(guān)于IB你了解多少
  • 1

    IB課程的學費多少?

  • 2

    中國有多少所IB學校?

  • 3

    讀IB課程的較佳年齡是?

  • 4

    什么樣的學生適合IB課程?

  • 5

    IB學校入學面試怎么準備?

 

IBO國際文憑組織宣言

“通過全面均衡的課程,加上具有挑戰(zhàn)性的評估,國際文憑組織旨在幫助學校努力發(fā)展年輕人的個人才能,并教導他們將課堂體驗與外部世界的現(xiàn)實聯(lián)系起來。
除了嚴謹?shù)膶W術(shù)標準和高學術(shù)標準之外,還強調(diào)國際理解和負責任公民的理想,IB學生可能成為批判性和富有同情心的思想家,終身學習者和地方和世界事務的知情參與者,意識到共享人類將所有人聯(lián)系在一起,同時尊重各種文化和態(tài)度,使生活豐富。
IB比起別的考試有什么優(yōu)勢
  • AP課程
    有22個門類、37個學科,可以使高中學生提前接觸大學課程;每年5月舉行考試,目前已經(jīng)在全球80個國家開設,是美國大學重要錄取依據(jù)。在全球80個國家舉行,英國、加拿大、澳大利亞等國也將此作為發(fā)放獎學金的主要條件之一。全球已有40多個國家的近3600所大學承認AP學分為其入學參考標準,其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界名牌大學。
  • IB課程
    注重均衡發(fā)展,不僅要成績,更要能力;IB課程有自己的評分體系,45分為較;成熟的國際化素質(zhì)教育,是多個國家的知名大學的入學標準之一;全球認可度較高,美國、加拿大、英國、澳大利亞等英語國家的大學不僅都認可IB課程,而且將其視為優(yōu)良的入學資歷。
  • A-Level課程
    有60多門課供學生選擇,學生可任意選修其中的3至4門;課程選擇面較廣,提供成績的科目較少;一般在中國開設數(shù)學、進階數(shù)學(或稱高等數(shù)學)、物理、計算機學、會計學、商業(yè)學、經(jīng)濟學等課程供學生選擇。全球大學招生的標準,被全球150個國家,1100個大學承認,被英國、美國、加、澳、德、法所有大學承認。
朗閣IB課程特色
國立大學 班級搭配
多種班級搭配,班級時間類型全線滿足。
 
延世大學 技巧授權(quán)
結(jié)合配套輔導書,細致講解分析。
 
頸慶熙大學 優(yōu)質(zhì)服務
教師+規(guī)劃師雙管齊下,針對各學員進行詳細科學的教學規(guī)劃、學習規(guī)劃等。
 
高麗大學 入學禮包
禮包中包含豐富內(nèi)容,全面系統(tǒng)化幫助學生進行熱身,進入學習狀態(tài)。
 
 
 
 
機構(gòu)介紹
機構(gòu)簡介
朗閣教育
朗閣教育(Longre)于1999年正式創(chuàng)建,總部位于上海。朗閣教育逐漸發(fā)展成為具備國際教育服務理念的品牌。我們關(guān)注自主學習能力,幫助學員形成良好的學習習慣和學習方法,挖掘?qū)W員自我潛力;我們重視人格素質(zhì)修養(yǎng),培養(yǎng)學員全球視野下的獨立人格和性格力量;我們更秉誠正向價值觀,向?qū)W員傳遞“培養(yǎng)自我,培養(yǎng)他人,培養(yǎng)社會價值”的理念,激勵學員在今后的學習生活中勇于探索,塑造正向社會價值觀。
 
校區(qū)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 

排名不錯的IB培訓中心,鎮(zhèn)江朗閣始終以幫助學員獲得更好的教學體驗和成績?yōu)榧喝?,憑借小班授課、一對一學習方案設計等先進的教學理念和教學特色,為學員提專業(yè)語言培訓,在教學研發(fā)、教學服務、教學標準等方面不斷創(chuàng)新,未來還將一如既往地秉承“提升自我,提升他人,提升社會價值”的使命,不斷進取,打造國際化教育。

ib課程可以申請日本大學嗎

1.日本IB課程歷史

日本引入IB課程較早,1979年中國剛要開始改革開放,日本的第一所IB學校“圣瑪麗國際學校”開始招生,該校為男子學校,主要招收發(fā)達國家外交官子弟入學。

日本引入IB課程的原因在于,面臨在經(jīng)濟全球化中是否能夠保持有利的國際地位的挑戰(zhàn),教育能否培養(yǎng)國際型人才,與應對這一挑戰(zhàn)成敗攸關(guān)。

日本政府甚至在2013年6月14日,日本政府召開內(nèi)閣會議,正式出臺《日本再興戰(zhàn)略——JAPAN is BACK》文件,為應對全球化,提升人才素質(zhì),到2018年為止,希望日本國內(nèi)開設IB課程的學校能增加到200所的目標。

2、日本IB課程發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)日本文部省的數(shù)據(jù)顯示,截止到2017年6月1日,日本共有46所IB授權(quán)學校,其中有2所國立學校,2所公立學校,42所私立學校(含1所世界聯(lián)合學院,United World College)。

當然,引進IB課程的學校并不一定是整個學校全部開設IB課程,有時候只是開一個IB班,很多私立學校如此,公立性質(zhì)的東京都立國際高中也是只有一個班開設了IB課程。

3、日本的公立學校怎樣做IB課程

從兩國IB學校的公私比重看私立明顯多于公立。日本46所IB授權(quán)學校中,私立學校有42所。2所國立學校分別是東京學藝大學和筑波大學兩所大學的附屬學校。

引進IB課程以后的東京學藝大學附屬國際中學現(xiàn)已經(jīng)成為歸國子女的接收點,學藝大學國際教育中心等機構(gòu)也一直在致力于包括IB在內(nèi)的國際教育的相關(guān)研究札幌開成中學,其將初中和高中合并在一起,編制為初高中一貫制學校,引進IB課程;東京都立國際學校,該校的設立作為吸引外資政策的一部分,以外國子女為招生對象,開設英語IB課程。

4、ib課程可以申請日本大學嗎

在日本,無論是本國籍的學生還是外籍學生,均可以選擇IB課程,包括幼兒園和小學階段的IB-PYP和初中階段的IB-MYP。但是由于IB有獨成一體的課程架構(gòu)和評價方法,而日本又有文部科學省頒行的學習指導要領(lǐng),所以,日本的“一條校”,不論公立學校還是私立學校,在引進IB教育時,課程設計和課程實施要滿足現(xiàn)行學習指導要領(lǐng)和IB的雙重要求。

就畢業(yè)和升學來說,日本目前的小學和初中遵循“履修主義”原則,即只要學生在校時間達到一定標準,不論成績好差都能畢業(yè)升入下一學段;普通高中遵循“修得主義”原則,即修滿74個學分就可以畢業(yè)并取得大學入學考試資格。作為“一條校”的IB校,取得IB-DP資格就等于取得高中學歷,即同時取得高中畢業(yè)資格和大學入學考試資格,這就意味著IB-DP文憑可以被視為高中畢業(yè)的同等學力認證。

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