成都朗閣IB課程教學(xué)效果怎么樣

IB課程是富有挑戰(zhàn)性并享有較高承認(rèn)度的較難課程，它為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)并取得國(guó)際學(xué)士學(xué)位證書做準(zhǔn)備。IB課程的種類有很多，IB學(xué)校不同，IB的報(bào)名費(fèi)用也會(huì)有所區(qū)別，費(fèi)用通常在4千多到2萬(wàn)多元左右，個(gè)別學(xué)校很具特色的IB課程會(huì)貴一點(diǎn)。下面來(lái)看看：朗閣IB課程教學(xué)效果怎么樣？

美國(guó)及加拿大數(shù)以千計(jì)的大學(xué)都視IB文憑為優(yōu)良的入學(xué)資歷，各院校都非常歡迎IB學(xué)生申請(qǐng)入學(xué)，有些院校甚至在學(xué)生尚未畢業(yè)前便給予優(yōu)先錄取，大家可以馬上報(bào)名。

朗閣IB課程教學(xué)效果怎么樣

成都朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝危瑧{借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來(lái)還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國(guó)際化教育。

IB課程的考試評(píng)估目標(biāo)

IB首先注重評(píng)估學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，包括分析和陳述信息的能力、評(píng)估與建立論點(diǎn)的能力及創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也考查學(xué)生的其他基本技能，比如獲取知識(shí)的能力、對(duì)重要概念的理解能力和對(duì)知識(shí)方法的應(yīng)用能力。

除了學(xué)術(shù)能力以外，IB還注重學(xué)生的國(guó)際視野與跨文化交際能力。學(xué)生成績(jī)?nèi)Q于他們的表現(xiàn)是否符合既定標(biāo)準(zhǔn)，而非他們?cè)诔煽?jī)排名中所處的位次。

外部評(píng)估與內(nèi)部評(píng)估

IB大部分課程都采取考試評(píng)估(外部評(píng)估)的方式，這也顯示出了IB課程的嚴(yán)謹(jǐn)性與客觀性。考試的主要題型有：essay寫作題、結(jié)構(gòu)化問(wèn)題、簡(jiǎn)答題、數(shù)據(jù)分析題、文本分析題、案例研究題及選擇題(很少)。

我們可以看到IB題目類型多為主觀闡述題，選擇題很少，注重考查學(xué)生的獨(dú)立思考與理解表達(dá)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)，這也符合IB課程倡導(dǎo)的終生教育理念。

內(nèi)部評(píng)估為任課老師評(píng)分，占總成績(jī)的20%-30%，主要采用論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式。考查內(nèi)容有：語(yǔ)言科目中的口語(yǔ)、地理的實(shí)地考察、科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)學(xué)科目中的調(diào)查、藝術(shù)科目中的表演。