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廈門思明區(qū)湖濱西路美力程青少兒編程機構(gòu)
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廈門少兒編程培訓(xùn)學(xué)校

發(fā)布時間:2022-07-21 10:58:58來源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

Python簡介

 人工智能編程課,面向10-18歲青少年,依托中信教育28年編程教育經(jīng)驗,研發(fā)出一套適合青少兒編程課程體系,Python人工智能編程課,培養(yǎng)編程思維、提高孩子的綜合能力和素質(zhì),課程流動課堂走進數(shù)值化中小學(xué)課堂,受到教育界和學(xué)生家長高度認(rèn)可。

孩子為什么要學(xué)編程?
  • 1

    提升邏輯與思維能力:編程是與電腦溝通的過程,將打破常規(guī)思維,注重邏輯思考。

  • 2

    培養(yǎng)細(xì)心耐心與專注力:嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊陶Z言,是用來培養(yǎng)細(xì)心,耐心與專注力的工具。

  • 3

    提升競爭力加碼:編程教育逐漸納入基礎(chǔ)課程,學(xué)習(xí)編程增加更多的額外競爭優(yōu)勢。

  • 4

    增強實力迎接AI時代:多學(xué)科知識交叉應(yīng)用于編程,培養(yǎng)編程能力,輕松走在AI時代前列。

Python課程特色

趣味性
教師互動授課
編程內(nèi)容,游戲?qū)崿F(xiàn),通過孩子對游戲的熱愛,程序?qū)τ螒驈姶蟮目刂?,而對編程著迷?/div>
重基礎(chǔ)
錯題追蹤復(fù)習(xí)
敲代碼能力,邏輯理解、英文字符理解,這三大基礎(chǔ),為孩子持續(xù)學(xué)習(xí)編程添加動力。
互動性
學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)
小班授課,師生溝通,編程效果出現(xiàn)在同一個游戲世界,學(xué)員配合學(xué)習(xí)。
強大師資
不懂就問
豐富的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué),化繁為簡,深入淺出,保護孩子的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生作品
教室
少兒主題教室
書架
 
美力程課程特色服務(wù)
01
 

服務(wù):完善的售后服務(wù)體系,全心全意是學(xué)校的服務(wù)忠旨。

02
 

質(zhì)量:全程跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)情況及課后作業(yè)點評。

03
 

班制:小班制上課(一個班控制在10人左右,一人一機、免費提供一對一輔導(dǎo))

04
 

評分:每周都可以為老師進行打分,評價,確保自己的利益、獲取更多積分。

05
 

考級:藍(lán)橋杯、創(chuàng)客、美力杯。

06
 

節(jié)日:每個節(jié)日美力程都會給孩子們準(zhǔn)備一份驚喜。


美力程相關(guān)簡介

美力程是廈門中信教育旗下,專注于中國6-18歲青少年STEAM創(chuàng)客教育的先鋒品牌。依托中心20+年積累的計算機教育經(jīng)驗和職業(yè)IT精英教研團隊,歷經(jīng)4年時間,研發(fā)出針對中國青少年兒童的STEAM創(chuàng)客教育體系。形成了以樂高機器人,少兒編程、算法編程、編程數(shù)學(xué),人工智能等課程體系為核心,集國內(nèi)外大型放心科技賽事、創(chuàng)客實驗室搭建等為一體的中國青少年STEAM創(chuàng)客教育平臺。


廈門少兒編程培訓(xùn)學(xué)校推薦美力程:美力程教學(xué)體系落實創(chuàng)新教育理念,主要培養(yǎng)學(xué)生成長性邏輯與思維分析能力,強調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實際解決問題能力的提升,在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時,傳遞前沿技術(shù),幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

想問各位家長一個問題,你讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程的理由是什么?“編程以后必定會引入課本,我想讓孩子盡早的開始。”“我身邊有很多家長都給孩子報名了,我不想讓我的孩子被別人比下去。”“這也是為了給孩子的將來一個保障吧!”每個家長對于這個問題都有不同的見解,今天小編想從另外的角度(教學(xué)目標(biāo))來談一下少兒編程。

編程作為一種工具,是為了讓孩子找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方式,較終的目的是讓每一個孩子能夠更加主動、的學(xué)習(xí)。所以任何脫離了這個目標(biāo)的編程教學(xué),或多或少都是有一些欠缺的。我覺得對待編程學(xué)習(xí),應(yīng)該有的態(tài)度是:編程教學(xué)較終的目標(biāo)應(yīng)該聚焦在如何通過編程的方式去幫助學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意,而不是聚焦在教會學(xué)生編程的基本技巧。

當(dāng)然,掌握這些編程的技巧是孩子在學(xué)習(xí)過程中不可逾越的一個階段。這個觀點似乎有點老生常談,但我認(rèn)為從心里面真正理解這條教學(xué)目標(biāo)非常重要,因為這條“綱”指引著課程的設(shè)計方向。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo),從教學(xué)設(shè)計的角度來看,我認(rèn)為應(yīng)該分成“學(xué)”和“啟”兩個階段。

“學(xué)”即編程基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

這個階段較終的目標(biāo)是幫助孩子掌握編程的基本技巧。但是比較重要的一點,是讓孩子覺得“編程有意義”,所以孩子課本上學(xué)到的、生活中見到的現(xiàn)象是比較合適的主題,而且學(xué)習(xí)這樣的主題也更容易引起共鳴。

比如,將小學(xué)數(shù)學(xué)課上學(xué)到的加減乘除運算融合到賽跑游戲中,一方面數(shù)學(xué)知識有了實際的應(yīng)用場景,另一方面游戲的設(shè)計也能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情。與其單純地讓他們沉迷于這些游戲中,不如通過編程的方式對這些游戲進行再創(chuàng)作,讓孩子覺得學(xué)習(xí)是與自己的生活息息相關(guān)的,從而增強對學(xué)習(xí)的興趣。

在完成“學(xué)”這個階段后,孩子已經(jīng)掌握了基本的編程技巧。還是以Scratch為例,到進入下一個階段的學(xué)習(xí)時,常見的一種做法是給孩子尋找邏輯更加復(fù)雜的游戲,以此證明孩子還沒有完全掌握編程,或者直接過渡到另外一種編程語言。如果局限在編程邏輯的復(fù)雜度上,那這樣的學(xué)習(xí)是沒有盡頭的,因為Scratch能實現(xiàn)無限復(fù)雜的邏輯。而且這樣去設(shè)計,會給孩子造成學(xué)習(xí)編程只能編寫游戲的錯覺,同時也減少了孩子主動應(yīng)用編程表達(dá)想法的機會。

這個階段更重要的在于“啟”。

即以發(fā)布小專題或者項目的形式啟發(fā)學(xué)生主動的觀察現(xiàn)象、應(yīng)用編程。這個階段的學(xué)習(xí)成果包括其他知識的學(xué)習(xí)報告、程序的實現(xiàn)、改進的方案等。

比如,“為什么有的玩具小車會自動沿著黑線行駛(循跡)”,針對這樣的項目,需要孩子對循跡的原理進行探索,有的孩子就了解到了循跡傳感器的原理,原來是與光學(xué)上的反射現(xiàn)象有關(guān)。然后通過Scratch模擬出一個循跡小車的運行效果。比如,小車可以沿著賽道自動的行駛,在不同顏色的賽道,小車的速度還不一樣。這是孩子了解了循跡的原理后模擬的傳感器。

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