廈門少兒編程培訓(xùn)學(xué)校

發(fā)布時(shí)間:2022-07-21 10:58:58來源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

Python簡(jiǎn)介

人工智能編程課，面向10-18歲青少年，依托中信教育28年編程教育經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)出一套適合青少兒編程課程體系，Python人工智能編程課，培養(yǎng)編程思維、提高孩子的綜合能力和素質(zhì)，課程流動(dòng)課堂走進(jìn)數(shù)值化中小學(xué)課堂，受到教育界和學(xué)生家長(zhǎng)高度認(rèn)可。

孩子為什么要學(xué)編程?

1
提升邏輯與思維能力：編程是與電腦溝通的過程，將打破常規(guī)思維，注重邏輯思考。
2
培養(yǎng)細(xì)心耐心與專注力：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊陶Z言，是用來培養(yǎng)細(xì)心，耐心與專注力的工具。

3
提升競(jìng)爭(zhēng)力加碼：編程教育逐漸納入基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)編程增加更多的額外競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
4
增強(qiáng)實(shí)力迎接AI時(shí)代：多學(xué)科知識(shí)交叉應(yīng)用于編程，培養(yǎng)編程能力，輕松走在AI時(shí)代前列。

Python課程特色

趣味性

編程內(nèi)容，游戲?qū)崿F(xiàn)，通過孩子對(duì)游戲的熱愛，程序?qū)τ螒驈?qiáng)大的控制，而對(duì)編程著迷。

重基礎(chǔ)

敲代碼能力，邏輯理解、英文字符理解，這三大基礎(chǔ)，為孩子持續(xù)學(xué)習(xí)編程添加動(dòng)力。

互動(dòng)性

小班授課，師生溝通，編程效果出現(xiàn)在同一個(gè)游戲世界，學(xué)員配合學(xué)習(xí)。

強(qiáng)大師資

豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)，化繁為簡(jiǎn)，深入淺出，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生作品

美力程課程特色服務(wù)

服務(wù)：完善的售后服務(wù)體系，全心全意是學(xué)校的服務(wù)忠旨。

質(zhì)量：全程跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)情況及課后作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

班制：小班制上課(一個(gè)班控制在10人左右，一人一機(jī)、免費(fèi)提供一對(duì)一輔導(dǎo))

評(píng)分：每周都可以為老師進(jìn)行打分，評(píng)價(jià)，確保自己的利益、獲取更多積分。

考級(jí)：藍(lán)橋杯、創(chuàng)客、美力杯。

節(jié)日：每個(gè)節(jié)日美力程都會(huì)給孩子們準(zhǔn)備一份驚喜。

美力程相關(guān)簡(jiǎn)介

美力程是廈門中信教育旗下，專注于中國(guó)6-18歲青少年STEAM創(chuàng)客教育的先鋒品牌。依托中心20+年積累的計(jì)算機(jī)教育經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)IT精英教研團(tuán)隊(duì)，歷經(jīng)4年時(shí)間，研發(fā)出針對(duì)中國(guó)青少年兒童的STEAM創(chuàng)客教育體系。形成了以樂高機(jī)器人，少兒編程、算法編程、編程數(shù)學(xué)，人工智能等課程體系為核心，集國(guó)內(nèi)外大型放心科技賽事、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的中國(guó)青少年STEAM創(chuàng)客教育平臺(tái)。

廈門少兒編程培訓(xùn)學(xué)校推薦美力程：美力程教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念，主要培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)性邏輯與思維分析能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞前沿技術(shù)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

想問各位家長(zhǎng)一個(gè)問題，你讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程的理由是什么?“編程以后必定會(huì)引入課本，我想讓孩子盡早的開始。”“我身邊有很多家長(zhǎng)都給孩子報(bào)名了，我不想讓我的孩子被別人比下去。”“這也是為了給孩子的將來一個(gè)保障吧!”每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)問題都有不同的見解，今天小編想從另外的角度(教學(xué)目標(biāo))來談一下少兒編程。

編程作為一種工具，是為了讓孩子找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方式，較終的目的是讓每一個(gè)孩子能夠更加主動(dòng)、的學(xué)習(xí)。所以任何脫離了這個(gè)目標(biāo)的編程教學(xué)，或多或少都是有一些欠缺的。我覺得對(duì)待編程學(xué)習(xí)，應(yīng)該有的態(tài)度是：編程教學(xué)較終的目標(biāo)應(yīng)該聚焦在如何通過編程的方式去幫助學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意，而不是聚焦在教會(huì)學(xué)生編程的基本技巧。

當(dāng)然，掌握這些編程的技巧是孩子在學(xué)習(xí)過程中不可逾越的一個(gè)階段。這個(gè)觀點(diǎn)似乎有點(diǎn)老生常談，但我認(rèn)為從心里面真正理解這條教學(xué)目標(biāo)非常重要，因?yàn)檫@條“綱”指引著課程的設(shè)計(jì)方向。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度來看，我認(rèn)為應(yīng)該分成“學(xué)”和“啟”兩個(gè)階段。

“學(xué)”即編程基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

這個(gè)階段較終的目標(biāo)是幫助孩子掌握編程的基本技巧。但是比較重要的一點(diǎn)，是讓孩子覺得“編程有意義”，所以孩子課本上學(xué)到的、生活中見到的現(xiàn)象是比較合適的主題，而且學(xué)習(xí)這樣的主題也更容易引起共鳴。

比如，將小學(xué)數(shù)學(xué)課上學(xué)到的加減乘除運(yùn)算融合到賽跑游戲中，一方面數(shù)學(xué)知識(shí)有了實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)景，另一方面游戲的設(shè)計(jì)也能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情。與其單純地讓他們沉迷于這些游戲中，不如通過編程的方式對(duì)這些游戲進(jìn)行再創(chuàng)作，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是與自己的生活息息相關(guān)的，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

在完成“學(xué)”這個(gè)階段后，孩子已經(jīng)掌握了基本的編程技巧。還是以Scratch為例，到進(jìn)入下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)時(shí)，常見的一種做法是給孩子尋找邏輯更加復(fù)雜的游戲，以此證明孩子還沒有完全掌握編程，或者直接過渡到另外一種編程語言。如果局限在編程邏輯的復(fù)雜度上，那這樣的學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，因?yàn)镾cratch能實(shí)現(xiàn)無限復(fù)雜的邏輯。而且這樣去設(shè)計(jì)，會(huì)給孩子造成學(xué)習(xí)編程只能編寫游戲的錯(cuò)覺，同時(shí)也減少了孩子主動(dòng)應(yīng)用編程表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。

這個(gè)階段更重要的在于“啟”。

即以發(fā)布小專題或者項(xiàng)目的形式啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)的觀察現(xiàn)象、應(yīng)用編程。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果包括其他知識(shí)的學(xué)習(xí)報(bào)告、程序的實(shí)現(xiàn)、改進(jìn)的方案等。

比如，“為什么有的玩具小車會(huì)自動(dòng)沿著黑線行駛(循跡)”，針對(duì)這樣的項(xiàng)目，需要孩子對(duì)循跡的原理進(jìn)行探索，有的孩子就了解到了循跡傳感器的原理，原來是與光學(xué)上的反射現(xiàn)象有關(guān)。然后通過Scratch模擬出一個(gè)循跡小車的運(yùn)行效果。比如，小車可以沿著賽道自動(dòng)的行駛，在不同顏色的賽道，小車的速度還不一樣。這是孩子了解了循跡的原理后模擬的傳感器。

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